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简介：摘要：随着职业教育“三教改革“的不断深入，新型活页式立体教材的开发日益受到重视，而很多时候人们在开发活页式教材的过程中存在盲目跟风的问题，对活页教材开发应遵循的依据把握不够，导致开的活页教材流于形式，本文结合吉林水利电力职业学院电路课程活页式教材开发研究的成果为例，重点探析了立体化、工作手册式活页教材开发时应该遵循的七个方面的依据。

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简介：摘要：新高考形式的发展为现代教育工作带来了一定影响作用，不仅改变了传统教学模式，同时改变了传统的考试模式。在型高考背景环境下，物理选科成为十分重要的内容，在物理选科过程中，学生要通过多个探究方向进行分析，其中不仅要包含个人因素与家庭因素，同时要包括社会因素的影响作用，从而促进提升学生的选科效果。以下将针对新高考改革背景环境下，物理选科的具体依据进行针对性分析和探究。

简介：摘要:在短跑运动员的选材的过程,往往会采用科学方法,将被选者各方面的机能进行测试,根据测试的结果预测其竞技能力,科学最大限度地发挥作用,使训练达到最佳水平，进一步提高运动员的成功率。本文通过对运动员选材的方法进行研究分析，科学选材争取提高运动员选材的准确性，为国家创造更多有用的人才。

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简介：【内容摘要】《义务教育语文课程标准》对写字教学有了明确要求，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准》对写字教学有了明确要求，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。小学语文老师只有领会《标准》内涵，研读统编教材，坚持不懈培养双姿，遵循规律，科学指导，让学生学会写基本笔画，掌握笔顺规则，由易到难，由浅入深，一课一得，联系实际，分类指导，引导发现规律，编成口诀，评价激励，开展活动促进，由笔画到部首到结体，一步步指导学生写好汉字。

简介：摘 要：通过观察实验，进行科学教育，对于小学生来说，具有的促进作用和实际意义更加丰富。作为科学教师，需要结合学生的实际身心发展规律和学习水平，科学、合理地进行观察实验的设计，并结合多种教学手段，不断地促使学生全身心地投入到观察实验之中，由此实现观察实验实效性的提升。

简介：摘 要：通过观察实验，进行科学教育，对于小学生来说，具有的促进作用和实际意义更加丰富。作为科学教师，需要结合学生的实际身心发展规律和学习水平，科学、合理地进行观察实验的设计，并结合多种教学手段，不断地促使学生全身心地投入到观察实验之中，由此实现观察实验实效性的提升。

简介：摘要：实验教学是小学科学教学中的重要教学方式，通过实验教学能够达到培养学生科学核心思维和自主探究能力的目的，因此教师在设计实验计划时要以学生为主体，遵循主体性、生活化、交互性原则设计教学计划，进一步提高教学质量。

简介：摘要：对于小学教育工作部署来讲，作为素质教育理念渗透的关键时期，对于孩子们的健康成长具有至关重要的影响。在对小学科学教学等相关工作进行部署的过程中，将理论知识的学习与实验观察以及实验科学的设计进行紧密结合，可以使学生更加深层次的理解小学科学中探究的具体知识，这对于学生科学探究精神的有效培养也具有十分重要的积极影响。所以，从这一角度来看，了解小学科学教学观察实验设计的具体方法和依据是十分重要的。

简介：[摘要]对在社区中开展入学准备教育的依据溯源，发现在社区中开展入学准备教育，符合社区教育的教育性原则和公益性原则，可以满足家长与学校帮助儿童做好入学准备工作的需求。分析得出在社区中开展入学准备教育的特征：地方政府与教育部门共同重视，共同筹划；学校与家庭共同参与，共同引导。提出社区中入学准备教育的实践路径：试点探索社区教育与入学准备的结合模式；因地制宜，开发特色入学准备社区教育。

简介：摘 要：本文对在校大学生积极心理品质的构成进行了界定，指出当前大学生所存在的不良心理，从引导学生积极的自我认知、培养良好心态体验积极情绪、发挥周围环境支持与配合作用三个方面提出了培育在校大学生积极心理品质的对策，倡导通过培育学生的积极心理品质，来增强学生综合素质，提高其心理健康水平。

简介：摘要：科学是一门灵活且源于自然的学科，是学生认识世界的重要途径，在观察实验中学习能够培养学生思维能力和逻辑能力、建立良好的自主学习习惯、树立正确的科学观。随着新课改的进一步改革和提高，提倡培养学生全面发展，学科教育已不再局限于语文、数学、英语三大主课程，而是着力培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程，从教师教学生学习提升到教师教会学生学习。因此，科学教学是学生培养自主学习过程中不可或缺的部分。本文将针对观察实验在小学科学学科教育中的设计进行探讨分析。

简介：摘要:民间游戏是一种流行且经久不衰的游戏模式。它容易玩，简单有趣,非常适合儿童教学课程。生活中常见的民间游戏有很多种，比如扔手帕、老鹰抓鸡等等。本文将探索民间儿童游戏与幼儿园课程整合的基础，并在此基础上探索其实施路径，具有现实意义。

简介：【摘要】依据物理课程标准，创设课堂情境是物理课堂教学不可缺少的环节，积极探索基于情境问题导向，高度参与的教育教学模式，有利于改善学生的学习方式，促进学生自主合作和探究学习，提高学生物理核心素养，培养学生的创新精神和创造能力。