简介:摘要作文是高中英语教学中的重要组成部分,其中蕴含着丰富的词汇、语法以及英语句子等,是对学生英语综合能力的考察。但是分析当前的高中英语写作教学现状发现其中依旧存在一些亟待解决的问题。所以本文就从高中英语写作教学的视角出发对基于输入驱动的高中英语写作教学策略进行一些探讨。
简介:摘要 键盘输入是小学三年级学生必须掌握的一项技能,但是小学三年级的孩子在学习键盘输入的时候又觉得很枯燥无趣,如何让枯燥的键盘输入学习变得有趣味性呢?我在键盘输入教学过程中加入了小组协作、竞赛以激发学生学习的积极性。从教学效果来看,小组协作竞赛确实能够增加学生学习键盘输入的积极性。
简介:摘要在大学英语教学改革和“慕课”教学方兴未艾的背景下,论文立足于第二语言习得理论中的“语言输入假说”理论,结合学生自身英语理论水平和英语实际运用能力,提出了针对大学英语改革的实质性建议。
简介:摘要:众所周知,美国语言学家克拉申(krashen)很早就提出了习得理论,他认为:语言输入是我们习得语言的不可或缺的条件,而语言输入量的大小则直接影响着我们的习得结果。这个理论告诉我们,大量的、有效的语言输入才是影响我们语言习得的一个最重要因素。“语言输入”对于外语习得起着极其关键的作用,本文以克拉申的理论为基础,从教师课堂用语的系统性、针对性、规范性以及如何提高课堂语言输入的有效性策略,语言教学方式、方法等方面进行分析,力求有效地运用各种教学策略,提高课堂语言输入的有效性。
简介:摘要:在英语写作教学中,阅读是写作的基础,写作是阅读的体现。只有将两者结合起来才能提高英语写作能力。本文旨在通过分析初中英语阅读与写作教学的现状,探索初中英语写作教学的有效途径。
简介:摘要:大学英语阅读能力是听说读写译等五项技能中的基础技能,也是学生们相较于其他思想技能而言花费精力最长且水平比较突出的一项能力。但是,大学生的英语阅读能力仍有待进一步提高。为此,大学英语阅读教学内容、教学方法、教学模式等依然是当下大学英语阅读领域广为探讨的问题。本文重点讨论基于输入假设说的为学生提供合适阅读素材,增加大量阅读训练的教学模式。