简介：摘要：对于小学阶段的学生来说 ,其在对事物的认知以及在逻辑思维方面都处于成长的初始阶段 ,所以教师在展开小学数学的教学过程中要能够充分地借助于各类教学方式来引导学生展开学习 ,这样学生才能够在小学数学学习过程中更加高效地展开理解学习。教师在展开教学时要能够充分地注重课堂导入的基本环节 ,在教学时要能够充分地保证导入过程的合理性 ,以确保学生的数学学习效率。

简介：　　【摘 要】英语教学在现代教学中的比重越来越重，我们也开始更加重视学生在英语互动和交流上的发展，而不是单纯的重视书面和考试成绩。英语是语言教学，应该重视学生在技能上的发展，素质教育的教育的发展也让更多的教育家认识到了这个问题。因此，促进初中英语课堂互动教学，很利于提高学生的英语互动交流能力。

简介：　　【摘 要】语文是高中阶段一门重要课程，也是学生在高中课程学习中的重要一环。中文是我们的国语，而高中语文就好比是小学、初中学习的延伸，让学生更加能够在今后生活中应用好这门语言。从另一个角度来讲，作为一名合格的高中学生，在迈向大学校门前，也要在高考中经历这门课程的检验。因此，如何提高语文课堂的教学实效，让学生真正掌握和应用知识，才是新时期高中语文教师需要思考和探讨的问题。  　　【关键词】高中语文；课堂教学；思路  　　语文学科知识教学具有工具性、知识性的特点，不仅能够提高学生自身的语言表达能力，还能够培养学生自身的审美能力，从而为学生学习其他学科知识奠定良好基础。长久以来，受到传统应试教育观念的影响，导致高中语文学科知识的教育教学主要目标是为了提高学生的语文成绩。  　 　　一、培养学生的口语表达能力  　　语言知识是语文学科知识教学中的重要组成，因此，在高中语文学科知识的教育教学阶段，培养学生的口语表达能力，也是教学阶段的重要部分。而语文口语表达能力主要包含课文朗读、文章演讲、日常交际等诸多方面。在高中语文学科知识教育教学阶段，注重培养学生的口语表达能力，有利于提高学生自身的语文综合素养。针对学生培养语文口语表达能力，语文教师要注重从语文课文朗读为出发点，逐步培养学生良好的课文朗读习惯，而这个过程中，要求学生能够大声朗读，不仅能够加深学生对语文课文的理解和记忆，还能够提高学生对语文课文朗读的兴趣。针对学生培养演讲能力，语文教师可以开展主题演讲教学活动，学生可以自己搜集和整理演讲资料，并且，将自己的演讲文章，在学生面前大声的朗读出来。不仅能够提高学生的自主探究学习能力，还能够提高学生的口语表达能力。针对学生培养语文口语交际能力，教师可以在课堂教学过程中开展社交角色扮演活动，鼓励学生进行不同角色的扮演，以及针对所扮演的角色设计口语对话，这种形式不仅能够提高学生的社交能力，还能够有效的锻炼学生自身的口语交际能力，为学生未来的学习和发展提供基本保障。还可以组织学生在班上进行演讲活动、辩论赛等。这种演讲训练可以形成一定的机制，每周或者每两周进行一次，让全班学生轮流进行。内容可以是讲寓言故事，或者自己经历的、看到的、听到的事，或者对自己看过的某一本书、某一个电视、电影进行介绍，又或者对某个社会现象进行评论和批判。在这个活动中，还可以培养学生的主持能力。老师作为指导者，让学生自告奋勇报名当主持人或者轮流当主持人，主持和演讲对学生的口语表达能力和心理素质的训练都是极其有效的。在高中语文学科知识教育教学过程中，培养学生的语文口语表达能力，不僅能够优化学生对语文教学内容的学习和理解，还能够有效的锻炼学生的思维逻辑能力、社会交际能力等。  　　二、培养学生的写作表达能力  　　在高中语文学科知识的教育教学过程中，“写作”是语文知识的最终表达形式。所以，语文教师实际的教育教学过程中，要注重培养学生的语文写作表达能力，通过开展教学活动，来训练学生的写作表达能力。但是，教学训练活动，不是简单的培养学生的作文表达能力，要注重从诸多方面来训练学生的作文写作表达能力。例如，教师在讲解完《林教头风雪山神庙》这片文章之后，教师可以要求学生针对文章进行续写，这种教学方式主要是锻炼学生表述自身想法的教学目的。或者，教师在讲解完成宋词之后，教师可以详细讲解词牌中的平仄特点，要求学生根据平仄特点来仿写，这种教学方式能够有效的锻炼学生的写作文笔。在高中语文学科知识的教育教学阶段，学生针对教师提出的新颖教学方式和写作要求具有浓厚兴趣，而这种兴趣也通过学生在作文写作中得以表达。而在这个阶段中，训练学生的写作能力，主要是为了培养学生的表达能力和写作能力，在提高学生写作兴趣的同时，有利于锻炼学生的写作能力。   　　三、培养学生的表演理解能力  　　在高中语文学科知识的教育教学过程中，语文教材中含有较多场景化的语文文章，例如，表达了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的《荆轲刺秦王》、“宁为玉碎，不为瓦全”的《廉颇蔺相如列传》等语文文章。因此，语文教师在语文学科知识教学过程中的应用，要引导学生深入分析和理解这些文章的内涵，基于此，语文教师要积极开展角色扮演教学活动，要求学生进行角色扮演，感受文章内容中人物的情感变化，从而更好的理解文章内涵。学生在进行文章角色扮演时，要先对文章有个了解，通过人物角色带入，能够加深学生对文章内容的理解和记忆，并且，这种角色扮演形式也能够提高学生的心理素质，以及激发学生学习中国古典文学的兴趣，从而更好的弘扬和传承中华民族优秀传统文化。在角色扮演的过程中，并不是完全依赖于原文章内容，教师可以鼓励学生积极进行角色扮演创新。 　　在高中语文学科知识的教育教学过程中，语文教师培养学生的语文素质主要体现在以下几个方面：培养学生的口语能力、锻炼学生的写作能力、激发学生的表演能力，这就要求语文教师要注重围绕学生开展语文知识讲解，从而激发学生学习语文学科知识的积极性和主动性，促使学生能够充分投入到语文学科知识教学过程中，继而提高学生自身的语文核心素养。  　　综上所述，在新课程教育教学改革的大背景下，高中语文教师要积极转变知识教学理念，以及创新语文学科教学方式，注重选择合适的知识讲解手段，来开展教学实践活动，从而激发学生对语文学科知识学习的兴趣和热情，促使学生能够积极主动进行语文学科知识的探究学习。  　　参考文献  　　 [1]陶昭荣 .人教版高中语文必修教材中文言文阅读教学现状及对策研究 [D].乌鲁木齐：新疆师范大学， 2017.  　　 [2]周小芸 .基于人本主义教学理论的高中语文课堂教学现状及对策研究 [D].北京：中央民族大学， 2017.  　　 [3]鄂冠中 .新课改背景下语文教学的几组矛盾——源自课堂教学一线的教学反思 [J].中学语文， 2008（ 12） .  　　 [4]蒋新红，李志宇 .浅谈语文课堂教学的科学优化 [J].当代教育论坛（教学版）， 2010（ 02） . 

简介：摘要：现如今，如何构建一个高效课堂是广大教学者共同面对的课题。物理属于实验性学科，在高中物理教学过程中，教师应当根据学生的物理知识水平有针对性的创设栩栩如生的教学情境，通过采用多元化的教学模式，进一步提高物理课堂教学效率与质量。笔者从自身教学经验出发，针对如何构建高中物理高效课堂展开分析，在文中会提到相应的方法和措施，希望能为诸位教师提供一些参考。

简介：　　摘 要 目前，小组合作模式越来越受到广大教师推崇，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前，中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状，大多还缺乏有效性，需要进一步研究改进。

简介：摘要：在高效课堂中，学生有着较高的参与度，并且能积极主动地与教师展开交流互动，从而及时地解决课堂教学中的问题，加深学生的知识理解程度。高效课堂也有助于调动学生的学习主动性，促使学生自主展开知识探究，培养学生的自主思考能力。因此，构建小学语文高效课堂不仅体现了新课程改革的教学理念，还是提升学生语文核心素养的必经之路。小学语文教师一定要依据学生的情况构建高效课堂，促使学生全面发展。

简介：　　摘 要：随着教育体制的不断深化，对高中英语写作教学也提出了更高的要求，以往传统的高中英语写作课堂教学模式已经满足不了教育教学的发展需求，在新课程理念下，随之产生了一种新型的教学模式——互动教学模式，这就需要教师对相关教学方法加大研究力度，以此为提升高中英语写作教学质量和教学效率奠定坚实基础。本文主要分析和探讨了高中英语写作课堂互动教学模式。

简介：摘要：伴随着现代信息技术的不断发展，当全面进入到了信息时代之后，人们的生活节奏不断加快，而一些“微”事物也不断涌现。如微博、微信、微电影等。当前，微课以其短小精趣的语言描述、简单明了的视频表演慢慢出现在中小学语文的教学课堂上。在新课改的实施和深入分析之下，微课这一新授课方法也成为了当前小学语文课堂教学的一个热议的话题。本文就对微课在小学语文的教学中开展深入分析，旨在点亮小学语文课堂教学。

简介：摘要：课堂提问是教学中相对普遍的教学技巧，也是语文课堂中必不可少的重要环节。有效提问既能够活跃课堂气氛，促进师生之间的情感交流，又可以发展学生的思维，锻炼他们的语言表达能力。而无效提问，则恰恰会事得其反，不仅不能给予学生正确的引导，而且还可能让他们感到厌烦，失去学习兴趣，浪费了宝贵的课堂时间。 基于此，本文结合实际教学，浅淡了小学语文课堂教学中的提问艺术，旨在促进小学语文教学质量的提升。

简介：　摘 要：高效课堂是目前推进新课堂改革的重要方法和举措，那怎样判断一节课是否是高效课堂？我认为有三点：一是教师课上得精彩，二是学生学起来轻松，三是学生运用起来容易。这三者显然最重要的是教师课要上得高效，而要想课堂高效就必须解决以往课堂教学中存在的问题以及在课堂中渗透数学思想方法。

简介：　　【摘 要】数学绘本和所有适合儿童阅读的绘本一样，它有简单的文字，便于阅读。它提供了贴近儿童生活经验的场景，让儿童体会到生活中有很多有用和有趣的数学，将数学绘本引入课堂教学。结合图片、视频、文字等信息集成处理，把枯燥、乏味的数学知识生动地展示在学生面前，激发学生的学习情绪，使学生身临其境，从而获得真切感，把认知活动和情感活动有机的结合起来。数学绘本不仅有色彩鲜艳、造型美观的图片，又配有简单的文字说明，深入理解数学知识，增强知识构建能力。

简介：摘 要：如何建立高效化的教学模式是初中教师亟待解决的问题，面对不同时代下成长起来的学生理应采取不一样的教学模式，所以高效化教学的策略需要不断更新与创造。一线教师要积极地改变传统的教学理念和手段，保留最适合学生培养道德与法治综合能力的教学策略。本文，我结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状来谈一下如何有效推进该学科的教学。

简介：摘要：信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。二十一世纪是信息技术时代，信息化成为了当今社会发展的主流，以计算机技术 为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

简介：　　摘 要：科学、完善的英语教学，都应当具备导入环节，能够很好地提高学生学习欲望、营造严肃活泼的课堂气氛，强化教学质量和水平。使学生在欲望的感召下深入学习、拓展思维，进而提升学习专注力。那么基于这样的考虑，教师就应当给予高度的重视。那么在对学生实行英语教学过程中，教师就应结合教学要求和学生接受能力，选择和运用相应的导入内容和模式。

简介：摘要：目前的小学教学中，很多小学生都不爱学习数学，觉得数学的学习比较枯燥。随着现代教育技术的进步，有了信息技术，在课堂上学生可以通过多媒体课件来学习新知识，课件中综合运用文字、图形、声音等元素，使教学突破时空限制，丰富了教学内容。 [1]学生们的数学学习变得生活有趣，特别是小学生能从感性认识中接触到数学教学的内容，有利于他们进一步的学习。因此，在课堂上运用信息技术可以激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、测评教学效果。在课下，学生们也可以通过网络，来了解和学习更多的知识，在网上与同学进行交流讨论，建立最适合自己的学习方法，感受学习的乐趣。

简介：　　摘要：为更好的激发、保持学生学习英语的积极性，全面培养学生听、说、读、写、演的英语综合技能，提高英语教学质量，我尝试了英语活动型课的教学实践，开展了“小学快乐英语活动型课堂教学模式的研究”。以求达到更佳的语言教学效果。英语活动课以学生为主，老师为辅，充分发挥学生的创造性和自主性，在有限的语言环境中发挥自己的潜能，促进学生的全面发展。

简介：　　【摘要】随着时代的发展，微课走进了小学音乐课堂。微课教学手段取代了传统的教学方式，成为音乐课堂靓丽的风景线。微课技术能还原学生一个更加真实的音乐视听氛围，让学生有效地感受音乐艺术，不仅激发了学生对音乐艺术的兴趣，还提高了学生的审美意识。本文围绕小学音乐课堂中如何运用微课教学手段进行阐述，旨在提高课堂教学效果。

简介：摘要：对于当下小学生开展数学课程学习之中，经常会出现各种各样的错误，而如果能够从错误之中找寻到合理的资源，进行学习能力和思考能力的训练，是当下小学数学学科教学优化与改革的关键所在。在小学数学学科教学之中，为了强化以学生为中心的教学思想，坚持以学生为主体的基本原则，小学数学教师应通过尊重学生出现的相关数学错误，进行针对性的教学优化和指导，以提升当下小学数学教学效果和教学效率，为学生掌握更多的数学基础知识奠定下良好的基础。本文研究在小学数学课堂教学之中，如何借助错误资源内容的循环利用，帮助学生促进对数学内容的理解和掌握，提升小学生数学学习能力。

简介：摘要：在素质教育的要求下 , 小学语文教学的目的不仅是知识的传授和技能的训练 , 而且还促进学生的全面的发展。在教学“松绑”“减负”的要求下 , 必须转变学生传统的被动式学习 , 调动其语文学习的积极性和能动性。

简介：【摘要】多媒体在教学中的运用，使学生更直接、更全面地了解、掌握数学知识，精心设计的课件，能够调动学生的积极性，激发学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，提高课堂教学效率。教学中不但要合理有效的利用多媒体辅助设备，更重要的是在教学实践中认真地去研究、探讨多媒体课件的制作方法和技巧，能根据学生的年龄、年级、教材特点，制作出高质量的课件，巧借现代信息技术的优势，达到优化小学数学的学习过程和学习资源的目的。