简介:
简介:教学设计构想仅是一种教学活动计划框架,主要包括学习目标的确立、教材内容的优化、教材潜能的挖掘与学习过程的构建这四个方面,它在一定程度上对优化课堂教学起着决定性作用。教学设计构想包括“分析内容要点,确立学习目标;分析内容素材,优化学习资源;分析内容潜能,扩张学习功效;分析内容表述,构建学习过程”四个环节。
简介:传统的教学方式认为,教师只要讲得多、细、深、透,学生学得就比自己摸索着学更快一些。事实上,这样做容易造成学生学习思维的惰性,学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的原因。在新课改中,要想全面提高学生的物理素质,
简介:本文论述大学物理双语教学的必要性和可行性,并对教材的选用与编写、教学方式方法与手段、作业与考试以及教师培训等几个具体问题进行探讨。
简介:针对提高大学物理教学效果和培养大学生综合素质的需求,介绍了在物理教学中引入"基于问题的学习"教学模式的案例以及应用该教学模式的意义。
简介:著名美籍华裔物理学家杨振宁教授,在他的演讲中,谈到有关教学方法与治学经验时,多次反复强调中国学生必须学会渗透性学习法,并且认为,能否在中国倡导体现这一精神的教学法,即渗透性教学法,归根结蒂在于改变中国传统的教育思想和教育体制。杨振宁教授
简介:2003年秋,浙江省嘉兴市全面进入初中新课程实验研究.当课程改革推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们一线的教师对新课程逐步有了理性认识,并注重于课堂教学有效性的研究和实践.研究表明,教学行为直接影响教学效果.从这个角度上说,追求有效的课堂教学必须从教师的教学行为入手,而教师的教学行为更多受其教学准备策略影响.本文从教学设计的角度探讨怎样提高科学课堂教学的有效性问题.
简介:随着社会、经济的繁荣发展,科技信息的日新月异。农村生活水平的提高,学生思想状态随其发生不断变化,教育体系也在不断深化改革,然而以“培养学生的创新精神和实践能力”为核心的素质教育实施将近十年来,从整体上来说创新能力的培养起色不大,我在农村初中任教十几年,回想带过的十三届毕业班两千多毕业生真是深有感触。受其影响除了经济发展不平衡外,教育机制尤其是教育评价体制、应试教育没有得到根本扭转,致使社会观念和教师教学观念没能真正更新也是一个重要原因。
简介:为了提高学生对知识的灵活运用和学习兴趣,作者进行了教学方法的研究,本文通过对一堂讨论课的介绍,阐述了大学物理理论教学和实际问题的结合,概述了教学过程中取得的良好效果。
简介:随着高考改革的不断深入,高考的命题更注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识分析、解决问题的能力;在命题形式上,注重运用地理图表的信息载体功能,侧重对学生综合能力与素质的测试。因此,高中地理教学中,如何引导学生通过阅读地理图表,获取地理信息、激发思维潜能、自觉探索问题,构建完整的知识网络与实践运用能力?是高中地理教师应该积极探讨的问题。
简介:在教学实践中关于牛顿第三定律的内容存在一些容易混淆不清的问题。这些问题的存在既影响了教师准确掌握教材内容使之难以按物理教学大纲的要求完成教学任务;也使得学生不能较深入的理解牛顿第三定律,为使用该定律解决实际应用中的问题带来了许多障碍。本文把这些抽象复杂、教学中容易混淆的问题逐一加以梳理并阐明问题混淆的根源、错误所在以及教学对策。
简介:理解和掌握物理规律的本质是物理学习的中心任务,又是物理思维能力培养的重要途径。所以教师在物理教学过程中,要避免简单粗暴地给出结论,而是要想方设法使学生掌握物理规律的本质,就要引导学生从形形色色的联系中,排除各种非本质的联系,把规律的本质暴露出来,透过表面现象,掌握它的本质。
简介:从化学学科产生到现在,化学教学方法日新月异,有比较方法,演绎方法,归纳方法等。方法看起来很多,但不够系统,本文将从新的角度,按照具体到抽象的转化。对这些方法进行整理归纳,使化学的教学方法显得系统化。
简介:自从新课程实施以来,全国各地中小学都努力开展与新课程相适应的教学改革,并积极探索一种自主、有效、充满生命活力的教学模式.目前探索的各种教学模式有一个共性,在很大程度上体现了学生的自主性学习,教师适当引导、适当点拨,改变以往教师主导的教学现状,使自己的教学达到一种有效教学,大量的教学经验也告诉我们,有效教学是推进新课革的必然要求,是提高教学质量的必由之路.如何才能组织自己的教学有效呢?有效教学又如何构建呢?
简介:物理实验课程是工科学生进行科学实验基本训练的一门独立和必修的基础课、是学生进入大学学习后,受到系统的实验方法和实验技能训练的第一门实验课程,为了在有限的教学时间内,提高物理实验课程的教学质量,扬州工学院物理实验室自一九八四年以来,
简介:通过农村校高中数学课堂合作学习中各个方面的分析研究,初步探究教学低效成因及存在的问题,再通过实施合作学习的有效策略,促进了各类学生知识与技能、情感、态度与价值观的全面发展,使农村高中数学课堂教学焕发出青春活力.
简介:就如何提高课堂教学效果做了一些探讨。
改革物理教学 提高学生素质
教材分析与教学设计构想
高中新课改与物理教学
关于大学物理双语教学
热学课程教学改革初探
“基于问题的学习”教学模式在大学物理教学中的应用研究
实验探索式教学法——一种创造教育的课堂教学模式
一种值得倡导的物理教学法——渗透性教学法
优化教学设计 追求有效课堂——怎样提高《科学》课堂教学的有效性
更新观念 注重情感 创新教学--浅谈初中物理教学的几点体会
从一次讨论课谈关于实验教学和理论教学的整合
浅谈地理图表导学式教学在高中地理教学中的应用
“牛顿第三定律”教学中容易混淆的问题探究及教学对策
注重物理规律的本质的教学——以“电磁感应定律”教学为例
化学教学中的具体到抽象
构建有效教学的几个环节
引信息处理入物理教学
阶梯式物理实验教学
中职数学概念教学的策略
如何提高课堂教学效果