简介：摘要：目的：分析情景模拟教学法在急诊科心肺复苏培训中的应用效果。方法：在本院 2017年 12月至 2018年 12月间就学的实习学生中选择 56例进行实验，通过计算机随机分组法将急诊科内接受心肺复苏培训实习学生进行随机两组均分，记名为实验组与对照组，单组样本量设置为 28。对照组实施常规的教学方式，实验组实施情景模拟教学法方式，时间为半年。根据两组实习学生的最终考核成绩及合格率进行对比，分析两种教学方式的具体效果。结果：在实验结果中，实验组学员的各项考核结果（理论知识、操作技能、医疗质量）数据对比分析优于对照组学员，数据差异显著（ P＜ 0.05）。且合格率高达 96.43%，对照组的合格率为 75.00%，数据差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将情景模拟教学法应用于急诊科心肺复苏培训中，效果明显优于常规教学，不仅有助于提升医疗质量，还能提高合格率，是一种有效的教学方式，值得在临床上大力推广。

简介：摘要：目的：观察在牙体牙髓病学实验教学中，应用口腔手术显微镜是否行之有效。方法：从我校口腔医学院选择80名学生作为教学实验对象，分为A、B两组，每组随机分配40人，A组在教学中使用口腔手术显微镜进行离体磨牙根管预备、离体牙根管充填、离体下颌磨牙Ⅰ、Ⅴ类洞制备等实验，B组则为直视进行相同实验操作。由教师对实验结果做出评判，分别对A、B两组的实验操作进行评分，最后发放问卷对两组学生的意向进行调查。结果：离体下颌磨牙Ⅰ、Ⅴ类洞制备实验中，A组评分为（89.93±2.23）分，B组为（89.87±2.98）分。离体牙根管预备、充填实验中，A组评分为（93.41±2.36）分，B组为（89.11±3.56）分。问卷结果里，对比A、B两组结果发现，学生更支持应用口腔手术显微镜，但仍有部分A组学生持否定态度，表示口腔显微镜的操作有一定难度，不适合教学。结论：在牙体牙髓病学实验中应用口腔手术显微镜有助于提高学生实验操作的能力，提高学生学习的积极性，但也有一定的局限性，显微镜在实际操作中有一定难度。

简介：摘要： 目的 探讨基于 MDT要求下改良 CBL教学法在实习生带教中的应用。方法 选择 2014级及 2015级实习医生共 52名，给予基于 MDT要求下改良 CBL教学法、传统教学模式，对比两组学生的考核成绩、相关能力提升等。结果 两组学生理论成绩、临床阅片成绩、学习兴趣、分析问题能力以及创新思维能力提高方面比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于 MDT要求下改良 CBL教学中取得了显著成效，明显的提高了学生的各方面能力，对影像实习教学中起到了推动作用，值得在临床教学中广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析 PBL教学模式在低年资护士急危重症护理培训中的应用效果。方法：抽取 2017年 8月 ~2020年 1月我院低年资护士 40名，按照随机分组法将其分为对照组和观察组，每组 20名，对照组实施传统教学法，观察组实施 PBL教学模式，观察两组护士综合考核成绩。结果：观察组急救相关知识、急救仪器使用、急救技术操作各项考核成绩均比对照组高，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 低年资护士急危重症护理培训中实施PBL教学模式，可有效提升护士理论知识，熟练掌握各项操作技能，教学效果更为理想，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析在护理实习生临床教学中应用京颐 512平台的效果。方法：对 120名护理实习生予以选取，均于 2019年 2月 -2020年 2月期间在我科实习，根据不同教学模式进行分组。就传统教学模式（对照组， n=60）与京颐 512平台教学（观察组， n=60）的教学效果展开对比。结果：观察组护生的理论、操作成绩经测定相比对照组均呈较高显示，差异显著（ P<0.05）；护生满意度经测定相比对照组呈较高显示（ P<0.05）。结论：在护理实习生临床教学中应用京颐 512平台的临床价值显著。

简介：

简介：摘要：目的：探讨案例教学法在临床微生物学检验课程中的应用效果。方法：选择2017-2019年在本院实习的临床检验专业的90名学生进行研究。案例指导方法主要由学生进行，并以案例为基础的理论指导，并在理论指导的基础上介绍典型的医疗案例，理论知识，引导学生通过提问找到问题的答案，评估理论知识和微生物测试结果，并使用问卷调查他们的教育状况。结果：实施案例教学后，学生的理论知识得分和微生物学测试得分均有所提高，实施前后差异均有统计学意义（P<0.05）。同时，促进了学生的学习主动性，沟通与协作能力以及收集医学信息和分析问题，解决问题，思维能力的培养。结论：在临床微生物学测试教学中引入案例研究模式，不仅将理论知识与临床实践有机地结合在一起，以最大限度地提高学生的学习主动性，而且还促进了学生的互动与合作，而且还帮助培训学生收集医疗信息，分析和解决问题的能力。

简介：【摘要】目的：研究新冠疫情下多元化网络教学在临床实习带教中的应用效果。方法：选取 2019.09-2020.06在儿科实习的医学生为研究对象，对其进行多元化网络教学，评价其教学效果。 结果：通过多元化网络技术资源，结合具有时效性和针对性的教学方法，有效完成了新冠疫情下的临床实习带教任务。结论：新冠疫情下多元化网络教学在临床实习带教中的应用效果显著，在临床实践教学中起到了积极作用，有力推进了“以医学生为中心”的教育改革。

简介：【摘要】：目的：分析视频对照和微信协同教学在提高护生静脉穿刺成功率中的应用效果。方法：选取 2018年 2月 -2019年 7月 100名医院实习护生作为观察对象，随机分为观察组（ 50名）与对照组（ 50名）。对照组护生主要是采取视频对照的方式学习静脉穿刺操作，观察组护生则在对照的基础上加入微信协同教学。比较两组护生在实习结束时一次性静脉穿刺成功率的差异。结论：观察组护生一次性静脉穿刺成功率明显高于对照组护生（ P＜ 0.05）。结论：视频对照结合微信协同教学能够提高护生一次性静脉穿刺成功率，值得在实习带教中推广使用。

简介：【摘要】 目的： 评价 在 放射科住院医师培训中增加微信平台，对教学改 革 及效果的影响 。 方法 ： 2 01 9 年 7 月 -20 19 年 12 月 ， 取 20 名本院 放射科 接受培训的 住院医师 开展本次研究，所有住院医师在培训中，均开展 基于微信平台下的教学改革计划，以问卷访谈调查形式，对 各项教学指标与 教学效果进行评价 。 结果：培训后，培训医师的教学交流、医德教育、专业信息共享、学习积极性，与培训前相比， P<0.05 ； 培训后，教学效果明显高于培训前 ， P<0.05 。 结论：在 放射科住院医师培训中 ， 增加基于 微信平台 的教学改革，既能提升教学改革效果，又能规范信息化管理水平 ，值得 推广 。

简介：【摘要】目的：探究以问题为导向的临床医学教学方法应用在骨科护理带教中所发挥的效果。方法：选择我院在 2018年 3月 ~2019年 12月到我院骨科实习护生 72名进行研究分析，将护生分为观察组和对照组，每组 36例，观察组采用以问题为导向的临床医学教学方式，对照组应用常规带教模式，对比两组护生的考核成绩和护生对带教的满意率。结果：观察组护生的理论与实践成绩分数均高于对照组，数据对比有差异；观察组护生满意率为 94.44%，对照组护生满意率为 75%，观察组满意率高。结论：在骨科护理带教中应用以问题为导向的临床医学教学方法可显著提升护生的实习能力，带教质量高，值得应用。

简介：［摘要］本研究以临床肿瘤学教学微信公众平台为例，探讨以微信为基础的信息化手段在教学中的应用以及配套教学方式的创新，改变传统临床肿瘤学教学模式，以期找到一条网络辅助教学的新路。临床肿瘤学教学微信公众平台的建设经历了前期调研、平台总体框架构建、课程资源配置、教学互动功能模式的开发四个阶段，见习教学过程中整合教学资源和并突出了案例教学为特色，拓展了临床实习生教学的时间和空间，提高临床实习生的学习主动性，增进了师生之间的交流，提高临床肿瘤学实习带教质量，但也存在一些实际问题需要在今后的教学中不断改进。

简介：【摘要】目的： 探讨在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理后，对其护理差错事件的影响。 方法 ： 纳入研究对象的时间为 2019 年 1 月至 2020 年 1 月，选取在我院脊柱外科实习护生 40 例，依照随机数字表法分组，各 20 例。对参照组采取常规带教管理，对实验组采取 PDCA 管理。检验 2 组带教质量、不良事件发生率以及各项实习成绩。 结果： 实验组带教质量和各项实习成绩相比于参照组较优，组间差异性显著（ p ＜ 0.05 ）；相比于参照组，实验组不良事件发生率较低，组间数据有明显差异（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 在脊柱外科实习护生操作教学中使用 PDCA 管理，使实习护生对操作技能和理论知识的掌握度较优，满意此种带教方法，在老师的专业指导下，控制不良事件发生，临床上具有较优的价值。