简介：摘要：目的：分析在精神心理护理实训教学中自制微视频对于教学工作的作用。方法：在2019年1月~2021年1月期间入院进行学习的护生中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组采用常规模式进行教学，研究组采用自制微视频的形式进行教学，对于教学效果进行对比分析。结果：经护理，两组护生护理知识掌握水平与操作能力均有所提升，且研究组优于对照组；研究组学习满意度高于对照组，针对数据差异，以P

简介：摘要：目的：医院心内科临床护理教学中循证护理模式的应用方法，并对其教学效果进行评估。方法: 本次研选定我院心内科护士实习生进行参与，共计人数84例，于2020年6月-2021年6月期间在我院实习。根据研究内容，在心内科临床护理教学中，除了实施常规教学以外，还会应用循证护理模式。为了便于教学效果的观察，以上两种护理教学模式分别对应于42例实习生，并以此分为对照组、观察组。在护理教学工作末端，对实习生展开考核，以理论成绩、综合技能考核成绩之间的比较，对本次心内科临床护理教学效果进行评估。结果：两组心内科护理实习生在理论知识与综合技能考核成绩的比较中，观察组优良率更高，组间差异显著，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论:循证护理模式是一种基于循证问题搜寻、答案查找、归纳总结一套具有针对性的护理模式，将其用于心内科临床护理教学中，能够锻炼护生的学习主动性，强调自主学习与进步，有利于自身护理技能的提高。

简介：摘要：目的：研究医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用。方法：择取2020年8月~2021年8月来我院参与手术室实习的12名护理专业学生作为研究对象，分组研究护生的实践技能以及各项能力数据，并将数据进行评价。结果： 观察组实践技能93.23±2.13、理论成绩92.31±3.16，对照组实践技能83.41±2.16、理论成绩81.79±0.82，P

简介：摘要：社会经济在不断向前进步与发展的过程中，为人们创造了更加良好的生活环境，尤其体现在医疗管理之中。在对妇科临床护理带教等相关工作进行部署的过程中，积极对问题式的教学模式进行应用，既可以突破传统带教管理中的限制，也可以通过多模式的应用，使整体的教学满意度达到一定标准之中，这对于妇科知识的科学讲解与展现也具有十分重要的积极影响。因此，从这一角度来看，应用妇科问题式教学并将其展现于妇科临床护理带教工作之中是十分重要的。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤放射学本科教学模式及改革实践方法。方法：选取2020年4月-2021年7月间内蒙古医科大学附属人民医院教师带课2个班临床医学专业学生为样本，随机数字表法分组，A组先微视频再实践后理论教学，B组先理论后微视频再实践教学。结果：A组在激发学习兴趣、缩短学习时间、提升自学能力、放射肿瘤知识掌握、实践能力提升等方面教学效果优于B组，P＜0.05；A组阶段性考试成绩高于B组，P＜0.05。结论：对本科肿瘤放射学学生开展先微视频再实践后理论教学，可提升学生学习兴趣，增强学生实践能力，同时可提升学生学习成绩。

简介：摘要：目的：将护理协作情景模拟教学应用于手术室护理。采用分组方式，将观察组和对照组分为观察组和观察组，实施医护合作情境模拟教学，对照组则采用传统的教学模式，比较两组的教学情况及教学效果。结果：通过两组各方面的比较，医护合作情境模拟教学取得了显著的效果，在提高学生能力的同时，增强了学生对职业的认同感，有利于护理人员素质的提高。

简介：摘要：组织学与胚胎学(简称“组胚”)实验教学的主要内容是借助显微镜来观察人体各组织和器官的微细结构，从而达到使学生具有辨识人体微细结构的能力，同时加深对所学组胚理论知识的理解,为病理学生理学等课程打下基础，此外,也培养学生严谨求实的科学态度和细致专注的科学素质。因此,组胚实验教学效果对组胚课程本身和后续课程的教学效果以及医学生的发展有重要的影响。

简介：摘要 目的：探讨分析“结构-过程-结果”理论在临床护理教学管理中的应用效果。方法：将于我院实习的86名护生随机均分为两组，43名护生施以传统教学带教管理，43名护生施以“结构-过程-结果”理论带教管理，分别于实习结束后进行护生健康教育能力、临床分析能力、应用护理能力考核以及护生对带教管理满意度调查。结果：观察组健康教育、临床分析以及应用护理能力经学习后提高明显优于对照组（P

简介：摘要：近年来，随着生活水平的提高，人们对于医疗质量的要求越来越高，培养高素质的临床人才有着重要的意义。而在临床知识的学习过程中，实习是重要的一环，实习教学的质量直接影响医学生的实习水平。而作为医院实习生，其并没有执业资格以及社会经验，因此想要将其培养成优秀的医务工作者，良好的教学质量至关重要。因此，本次就对医院实习生教学管理工作进行了探讨。

简介：

简介：摘要：目的：探究案例教学模式在消化内科临床护理实习带教中的应用效果。方法：随机选取2018年10月至2019年10月我院消化内科58名实习护士为此研究对象，采用随机数字表法分为对照组（传统教学模式）和观察组（案例教学模式），比较两组带教前后考核成绩及综合能力。结果：带教后观察组理论及实操成绩均高于对照组，且观察组学习能力、沟通能力、独立思考能力、工作能力高于对照组，差异显著P

简介：【摘要】目的：探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取江南大学附属医院骨科护理实习生共60名展开研究对比，时间为2020年3月-2021年3月，将其随机分为对照组和观察组，每组30名，对照组行传统教学方式，观察组行阶段式带教方式，对比两组结果。结果：观察组护理理论知识得分和基础实践得分、综合成绩得分高于对照组，且学生的带教满意度情况优于对照组，（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采取阶段式教学方法具有突出的优势和效果，有效提升学生的成绩和考核得分，促进教学质量的有效提升，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨基于SHARE关怀框架将人文关怀教育融入《社区护理学》教学设计与实践中的应用效果，旨在为应用型社区护理人才的培养提供思路和助力。方法：采用整群抽样法选取某高校2018级护理本科生、2019级护理本科生各40例作为本次课题分析的研究对象，并在护生知情同意的基础上，将2018级护理本科生作为对照组，2019级护理本科生作为试验组。在《社区护理学》教学设计与实践中，对照组护生采用传统教学方式，试验组护生采用基于SHARE关怀框架设计教育案例实施教学。分别观察两组护生的实践教学效果，并对其关怀意识、人文关怀能力进行评价。结果：课程结束后，试验组护生的关怀意识明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；试验组护生的人文关怀能力明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：基于SHARE关怀框架，将人文关怀教育融入《社区护理学》教学设计与实践中，能够提高护生的人文关怀能力，增强其关怀意识，从而为《社区护理学》教学方案的完善提供理论依据。

简介：摘要：教育心理学是将心理健康教育结合到日常的生活教学中的一门课程内容，其可以在教师与学生的教学互动中起到桥梁连接的作用。引入教育心理学的理念是为了更好地适应现代化的人文教学理念和社会发展趋势。当代的教育工作者的教学理念和方法不能再仅仅局限于日常的知识技能教学当中，而是应该扩展教学视野，全面的引导学生从心理、能力、个性等多方面的进行自我成长和完善。本文就主要针对当前高职教育体系当中，心理学教育的方法措施展开探讨研究，从教学目标、内容方法，积极促进学生主观能动性等多方面内容展开方法措施的优化，以期可以促进高职学生全面健康的发展。

简介：【摘要】目的：探讨案例教学法在超声科进修医师培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年4月本院超声科进修医师30名，随机分为对照组和观察组，每组15名，对照组医师采用常规教学培训，观察组医师采用案例教学培训，对比两组医师在我院超声科考核成绩。结果：观察组医师在基础知识、专业知识、实践能力等方面评分均高于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：研究模拟教学方法在医院实习生岗前培训中的应用效果和价值。方法：选择2020.06-2021.06进入我院的40名实习生作为研究对象，实际分为研究组和对照组，每组20名。对研究组实习生开展模拟教学岗前培训法，对照组实习生采用常规培训法。比较观察两组实习生的岗前考核成绩、培训满意度等指标。结果：研究组实习生的岗前考核成绩显著高于对照组（P＜0.05），研究组实习生的培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：针对医院实习生岗前培训中采用模拟教学法，有利于提高实习生综合素质，具有较好的应用价值。

简介：

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简介：摘要：目的 分析阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用。方法 本次研究内选择了在我院骨科当中进行实习的40名护生作为研究的对象，本研究中研究对象的选取时间在2019年7月至2020年12月之间，随机性将所有参与本研究的护生分为对照组（n=20）和观察组（n=20）。对照组中的护生实施常规带教方式，观察组中的护生实施阶段式带教方法，对比两组中护生的考核成绩。

简介：摘要：近年来，随着人们生活水平的不断提高，社会上对于高素质医学人才需求量也在逐渐提高，因此在临床教学过程中更加注重培养医学生“早临床和反复临床”的意识。其中骨科学由于其面临的骨折形态日益复杂多样，这也是属于目前医学教学的难点之一。而传统的骨科教学主要是依据二维平面的影像学资料进行的，其对于复杂组织的结构显示有限。随着数字化技术的不断发展与成熟，医学数据的数字化已经成为了当今教学改革与应用中的热点。对此，本文主要研究混合现实技术在骨科手术规划及教学培训中的应用，以供简单参考。