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简介：摘要目的探讨高频重复经颅磁刺激结合认知康复训练在血管性认知障碍患者临床治疗中的应用。方法选取2017年10月-2019年3月以来我院收治的血管性认知障碍患者54例，根据治疗方式的不同分为两组，研究组和对照组各27例，对照组采用认知康复训练进行治疗，研究组采用高频重复经颅磁刺激结合认知康复训练进行治疗，并比较两组患者不同的治疗方式下的临床效果。结果研究组患者的临床效果显著优于对照组（P＜0.05）；研究组患者的LOTCA评分高于对照组（P＜0.05）。结论血管性认知障碍病人采用高频重复经颅磁刺激结合认知康复训练治疗效果明显，提高了病人的认知功能，值得医学界推广应用

简介：摘要 目的 探究医患共同决策（SDM）联合认知护理干预对精神分裂症患者持续性幻听症状及认知功能的影响。方法 用随机数字表法将入我院接受治疗的120例精神分裂症伴持续性幻听患者分为实验组和对照组各组60例。患者均接受常规精神分裂症药物护理干预，此基础上，实验组给予SDM联合认知护理干预，对照组采用常规认知护理干预，共进行8周干预。比较干预前、干预第8周时两组抑郁症症状[阴性、阳性症状量表（PANSS）]、持续性幻听症状[幻听量表（AHRS）]区别。比较干预8周后两组对症疾病危险因素与治疗相关知晓率区别。结果 干预第8周时，两组阳性量表（POS）评分、阴性量表（NEG）评分、一般病理症状量表（GNE）评分、PANSS总分及AHRS分值均显著低于干预前，且实验组明显低于同一时间对照组（P

简介：摘要：乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤，严重威胁到女性健康和生活质量。研究发现良好的情绪对患者的恢复具有很大的帮助，所以对患者进行心理认知行为干预越来越受到关注，本文将对近年来国内外的研究进行综述。

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简介：摘要 : 随着社会的发展与变迁，人才培养的目标和方案以后随之进行调整。为了能够对护理专业的学生制定更为科学的教育方案，展开有效的教学实践活动，我们应当对护理专业学生对专业的认知情况展开调查，通过其认知情况来对相关的教学内容和教育模式进行调整。通过对河南大学某一护理专业的本科生进行问卷调查，笔者发现，只有少量的学生报考护理专业是出于自愿的，大部分学生都是因为调剂或是因为家庭等因素进入的护理专业中去。在开学初期，护理专业学生对专业的认知相对较低，但随着专业学习的时间不断正常，学生对护理专业的认知也开始逐步的深入，热爱护理专业的学生数目和比例也开始增多。针对当前护理专业的发展状况，高校应当对该专业进行大力的宣传，通过社会方面的改革来提升护士的薪资待遇和社会地位，推进相关专业的发展，促进相关人才的学习与就业。

简介：[摘要 ]分析关于 精神分裂症患者情绪认知障碍，对精神分裂症患者的情绪认知功能损坏的表现以及特点进行分析，并在此基础之上，分析影响精神分裂症患者情绪认知功能的相关因素。 [关键词 ]精神分裂症 ; 情绪认知 ; 机制 ; 症状

简介：目的了解医学研究生对循证医学认知态度和临床实践中应用循证医学的主要障碍，为进一步开展循证实践和循证医学教学提供参考。方法对2005～2008年兰州大学选修循证医学的1137名医学研究生进行问卷调查并用SPSS11．5软件处理数据。结果从2004级到2007级，医学研究生通过课堂和学术讲座获取循证医学相关知识的人数，认为循证医学可以指导临床科研、提高业务水平和为患者服务的人数，愿意参加循证医学的相关培训和继续学习、关注循证医学、认为循证医学对自己工作有帮助的人数的构成比逐年增加。循证医学应用于临床实践的障碍主要集中在对循证医学的认识不够、如何检索和评价证据、缺乏循证治病有效或有参考价值的病例和查到有效证据难以应用于临床实际问题等。结论循证医学教学已开始从普及推广学习阶段向应用提高研究阶段转化，循证医学教育应进一步加强临床循证实践的培训。

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简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

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简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：摘要目的将老年人认知障碍和跌倒之间的联系进行探讨,对认知功能训练对防止跌倒的意义进行研究.方法随机选取轻度认知障碍的５０名老人,将其作为观察组,再随机选取５０名认知功能正常的老年人将其作为对照组,比较分析两组跌倒风险与认知功能.结果患有轻度认知功能障碍的老年人跌倒发生率明显高于认知功能正常的老年人.精神状态检查量表中的注意力、计算力以及瞬时记忆、短延迟记忆和是空间能力的得分与跌倒风险有着密切的关系.结论跌倒的危险群体主要是患有轻度认知障碍的老年人,跌到风险和认知损害有着密切的关系.为了防止跌倒,进行认知训练可能是有效的方法.关键词认知障碍;跌倒;老年人;执行能力Abstractobjectivetodiscussestheconnectionbetweenthecognitiveimpairmentintheelderlyandfall,themeaningofcognitivefunctiontrainingtopreＧventfalling．Methodsrandomlyselectedfrommildcognitiveimpairmentof５０oldman,asagroup,andthenrandomlyselected５０normalelderlycognitivefuncＧtionasacontrolgroup,comparedtwogroupsoffallriskandcognitivefunction．ResultstheincidenceofelderlypatientswithmildcognitivedysfunctionfallsigＧnificantlyhigherthannormalcognitivefunctionoftheelderly．Mentalstateexaminationscaleofinstantaneousmemory,attention,calculationandshortdelayismemoryandspatialabilityscoresandfallriskhasacloserelationship．Conclusionthefallriskgroupsmainlyelderlypeoplewithmildcognitiveimpairment,felltotheKriesykwaonrddsiscloselyrelatedtocognitiveimpairment．Inordertopreventfalling,cognitivetrainingislikelytobeeffective．Cognitiveimpairment;Fall;Theelderly;Abilitytoexecute中图分类号R１６１．７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１０－０５８８－０１

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