简介：为解决造纸生产给我国环境千万的污染，促进企业的技术进步和产品的更新换代，1996年，芜湖造纸总厂聘请外国专家成功地开发出聚酯多层造纸网，填补了国内的空白，实现了产品档次跟踪式的升级，一步跨入世界先进行列。

简介：

简介：

简介：符合WTO规则要求的政府应是服务型政府，政府管理体制应是适应社会主义市场经济发展需要并与国际通行规则有机结合的公共管理体制，而政府的职能应是经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。在服务型政府框架下，科学地定义工商行政管理的职能取向，是新阶段工商部门发挥职能作用、为市场经济繁荣健康有序运行的关键所在。

简介：院本文基于当前中等职业教育专业教师的现状，深刻分析提高专业教师实践能力的重要性，提出提高专业教师的实践能力需要经常“淘金”的构想，并以建筑专业为例，重点分析建筑专业教师的“淘金”途径。

简介：实施素质教育，就要提高教师素质，对教师的知识从质上和量上都提出了更高的要求。教师要终生学习，不断更新知识。教育的知识结构应成为开放性结构，教师应具备创新意识。要深化教育体制改革，就必面教师的知识结构，以适应时代的发展。

简介：教师不应像蜗牛，背着老祖宗留下的包袱，步履艰难，而应像温度计，面对新世纪，适应环境的变化，充满活力：

简介：琳琅满目的图书馆、阅览室，仅报刊杂志就有上百种，令人目不暇接。偶有一杂志映入我的眼帘。封面为《教师之友》。孔子有言：“有朋自远方来，不亦乐乎?”我于是信手拿起，没想到却有“新教育、新观念、新方法；大视野、大讨论、大实话”的字样。“小小杂志，志向倒是挺大”，我感到非常可笑，正要放下。却又好奇心起。

简介：

简介：现在的教育杂志全国至少有几百种，在这“乱花渐欲迷人眼”的包围下，我无间地与《教师之友》结识了，本来我对教育杂志是不太感兴趣的，只是迫于工作需要，随便订了几本了事，可是，当我读完2000年第一期《教师之友》后，我却非常惊喜，因为这是一本耐人细读的教育杂志。

简介：在中小学校中，教师自觉或不自觉地戴上了“主科”和“副科”的帽子。其实，教育部设置的课程中本来是没有主科和副科之分的，但在现实中，与升学考试相关的科目就被认为是主科，而且考试分数越多，这门课被认为越重要，非考试科目自然就变成副科了

简介：

简介：教师短缺是目前美国一个全国性的问题，特别是在南部和西部，并且尤以数理化教师短缺最为严重。由于教师工作辛苦，工资却不高，许多中小学教师改行“下海”。就现有的260万名中小学教师而言，他们中大多年龄在40岁至50岁之间，并将在10年内陆续退休。现在许多学校已到了“揭不开锅”的地步。据美国教育部估计，到2010年，美国将需要100万名新教师。

简介：我是一名哲学教师，我所面对的一个现实问题就是如何当好一名教师，把教师和思想者的角色统一起来。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”当下中国的说法是“教书育人”。总括起来，其意思不外乎是，教师的使命不仅仅是传授知识，还应包括其他，不同的人对这个“其他”会有不同的理解。

简介：零点调查公司于教师节前夕对京沪穗三市629位18至65岁的居民电话访问调查表明，大多数人认为，教师是“受人尊重的、崇高的、充满爱心的”。透过受访者对教师职业的评价，研究人员通过聚类分析，将接受此次电话访问的受访者分为两大群体，一是尊师群体，该群体更多地用了“受人尊重的”、

简介：常读《人民教育》《河南教育》，没读过《教师之友》。然而，第一次看到她的名字时，竟产生了一种似曾相识的亲切感。

简介：<正>在中国传统教育中,有过一些关于向学生学习的论述,比如《论语》中的“不耻下问”、《礼记》中的“教学相长”,还有韩愈在《师说》中的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等等,但这似乎都只是学业上的。而在精神方面——思想、道德乃至人格上呢?恐怕更多的是“师道尊严”,所谓“天地君亲师”,所谓“一日为师,终身为父”,教师在学生心目中不但是绝对思想权威,而且是绝对的道德完人。封建传统教育在本质上是奴才教育,教师的地位与权威依附于对统治者的神化之

简介：

简介：21世纪终于来到我们面前。这是一个崭新的世纪,一个瞬息万变的时代,我们生活在一个科学信息化、技术数字化、经济一体化、政治多极化、文化多元化的世界大家庭中。21世纪的社会发展趋势。使教育处于越来越重要的地位。正如预言家所言,21世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。教育工作的重心,不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活,以及学会如何生存。教育重心的转变,给目前的教育现状提出许多必须思考的问题:教育的本质是什么?教师的职责是什么?教育的方法可否多样?教师的劳动如何评价……从2000年的第一期开始,本刊将推出有关教育焦点、热点的系列特稿,以与全国所有关心教育的有志之士共同探讨。同时也希望广大读者慷慨赐稿,与本刊一起,为教育共尽绵薄之力。

简介：摘要“提高教学效益”是学校教育中的永恒追求，也是每一位教师孜孜以求的教育理想境界。从数学角度上去理解教学效益=师生教与学的收益/师生教与学的投入，也就是说教学的效益跟师生教与学的收益是成正比的，与师生教与学的投入是成反比的。看来，并不是学生的学习投入越多，效益就越高。而教师要怎样做，才能真正地提高效益呢？一是课前精心备课；二是让课堂有效落实；三是精心设计学生作业。