简介：一个8岁的华裔女孩儿出了一本书，记者问她：“你长大了要做什么？”她说：“我为什么要等到长大了才做什么？这是很争隆的观念，你们大人都假设没有长大之前就什么都不是，我现在就是个作家。”

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简介：摘要在新课标下，如何将信息技术合理应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。因此，要把握住传统体育教学与信息体技术的结合点，进行有机地整合，探索出一条信息技术教学之路，来优化传统的体育教学，以此来提高课堂教学效率，加快学校体育迈向现代化信息教育的步伐。

简介：摘要初中历史应当培养学生的历史意识，让学生知道历史是过去的事情，每个事物、每个人都有历史，历史和现在紧密相连，学习历史要以现实去理解历史，以历史来关照现实。初中历史应当培养学生的历史思维能力，历史课程标准对学生学习历史有三个层次的要求，第一层次是记忆能力，第二层次是理解能力，第三层次是运用能力。在记忆的基础上理解，在记忆和理解的基础上运用，这三方面的能力是结合起来的，是学习研究历史时必须具有的思考历史问题和解决历史问题的能力。初中历史应当培养学生的爱国情感和创新意识，可以加强学生对国家、民族的归属感，可以使学生树立起爱我中华的社会责任感，只有在爱国的前提下进行创新，才能实现中华民族的伟大复兴。

简介：摘要环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，化学教学要注意环保教育的渗透，提高学生的环保意识。本文论述了环保教育在化学教学中的渗透，希望在提高化学教学质量的同时培养学生的环保意识。

简介：面对《留学》杂志找茬式的提问:"教会学校也教进化论吗?"美国圣托马斯摩尔教会高中副校长Tim这样应答:"当然教,而且成绩不错,20多名学生的AP生物拿了满分。"Tim再作补充说明:"我们与中世纪经院哲学家唯一的共同点,大概只在于我们都在试图探索并教导知识和真理。"话里透着无奈和妥协,教义不等于真理,明白这一点,对于选择教会学校至关重要。为什么要选择教会学校?因为性价比很高。特别是高中阶段留学,相较于私立高中动辄四至六万美元的年均花销,教会高中多在一万美元上下,教学质量虽比前者稍

简介：缪启愉《齐民要术校释》（第2版）是迄今为止对《齐民要术》校勘、注释最为精审的版本,然校书如扫落叶,难以毕其功于一役。本文对《齐民要术校释》中“寒热”“虚粪也”等四条校勘、注释进行了辨析、考证,以期对《齐民要术》的文本研究更为准确。

简介：一日，女儿点开一个博客给我看：“妈妈，您看这个博客写得怎样？”我坐下来，细细点开相关的博文和图片，看得出博客的主人很用心。我不知道这个博客跟女儿有什么关系，只好小心翼翼地关掉网页，对女儿说：“这是个人气很旺的博客。博主花了很多心思呢!”没想到女儿顿时激动起来：“是的，妈妈，她就是很会引人注意，她的博客每次都会上榜，总是有千万个人捧着她!”

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简介：重庆一名求职的大学生因在手写的400字的个人简历中出现了24个错别字，而遭到面试公司的拒绝。当前大学生错别字多的原因，一是，互联网时代读得多，写得少，日常手写汉字的机会更少；二是（也更重要的是），中小学阶段的语文基础没有打牢，对错别字现象不以为然，不重视。

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简介：〔摘要〕学习需要兴趣，对于中国学生而言，从某种意义上讲，学习英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”因此，我认为，趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，从学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

简介：心灵美没办法转化成外在美在许鞍华的新作《黄金时代》的电影宣传会上，有记者问已经60多岁的她：“您是否认为自己是大美女？”许鞍华幽默解嘲道：“我当然知道自己不是大美女，难道我不照镜子的吗？”

简介：2015年9月初小长假，杭州萧山机场连续发生两起“诈弹”事件。算上8月26日那起相同事件，这已是萧山机场警方10天内第三次遇到“诈弹”了。机场公安正告大家，有些玩笑开不得。9月3日，杭州萧山机场内旅客摩肩接踵。8点20分，杭州前往长沙的成都航空EU2206航班上，旅客已基本进入机舱了，大家各自忙着寻找座位安放行李。

简介：《人民教育》2015年第21期《中小学教师的心理资本开发》回应了当下社会广泛关注的教育话题：“教师职业倦怠和教师幸福感”。文中提到的心理资本四要素“自我效能感、希望、乐观和坚韧”其实与“信心”都有直接或间接的关系。

简介：在教学中，教师要引导学生与文本进行对话，以此深化学生对文本语言的理解、文本意境的触摸与文本情感的感悟。教学实践充分表明，学生只有通过与课文对话，才能有效地理解课文的主要内容和特色，从而把文本的语言、意境和情感进行有效内化。那么，在阅读教学中，教师应如何有效地引导学生与文本对话呢？特级教师郑桂华老师指出：“核心问题是理解一篇文章主旨的钥匙，也是一堂课教学价值的依托。”