简介：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”

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简介：【读古诗】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

简介：古诗词是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养,所以自诗歌鉴赏在高考试题中出现以来,就深受好评,但由于许多考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。因为诗歌鉴赏是以主观表述的命题方式考察学生的诗歌鉴赏能力,在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。怎样才能提高学生的

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简介：古典诗词鉴赏是检查学生阅读能力的重要组成部分，也是学生平时学习和考试的难点所在。那么，怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、揭示诗词的主旨呢？笔者认为，可从以下诸方面入手：

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简介：叠字，古代称之为“重言”或“复言”。对于它的表情达意功能，刘勰在《文心雕龙·物色》中作了形象的说明：“故‘灼灼’状桃花之鲜，‘依依’尽杨柳之貌，‘杲杲’为旧出之容，‘漉漉’拟雨雪之状，‘喈喈’逐黄鸟之声，‘喓喓’学草虫之韵。”

简介：“三十功名尘与土，八千里路云和月．”“大漠孤烟直，长河落日圆．”这些脍炙人口的佳句你一定读过不少．确实，“唐诗、宋词、元曲”是中华民族博大文化中的重要组成部分，其工整的对仗，秀色的神韵，使它被人广为吟诵同时，诗词也因为其中包含的科学知识而更具魅力和生命力．

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简介：摘要：近年来，对特殊教育学校的教学工作高度重视。在这一背景下开展语文古诗词教学，教师应该明确特殊学校学生与普通学生具有的差异性，能够不断对自身的教学方式方法进行创新优化，保证教学工作开展的高度有效性，才能够充分满足学生的学习需求，促进这一教学工作高效开展。同时，在开展这一教学工作时，教师自身的教学理念、教学模式都应该以学生为主体落实优化，才能够避免出现学生理解能力差等特点。盲校语文古诗词教学对教师提出了高度挑战，教师则应该不断优化创新，促进学生学习与发展。

简介：摘要：日常生活中有美，古诗教学中亦有美。古诗词是中华民族传统文化的精粹，历经了万千年的积淀，流传下来，作为中华民族的组成部分，是广大小学生面对面了解、感受中华民族文化的一座窗户，它是当今世界文学工艺宝库中的一颗颗璀璨的珍珠，经典诗歌更是一个个伟人文化中国民族五千年璀璨文明的精华，是我们的中国民族历史文化宝贵财富。

简介：　　摘 要：古典诗词是我们民族文化的根脉，是养育我们精神的宝藏，犹如一只奇葩绽放在历史的长河中。《语文课程标准》指出：“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇”，并且在后面附录了70首小学阶段古诗文背诵推荐篇目，可见古诗词学习是小学语文教学重要的组成部分。但是小学古诗词教学的现状令人堪忧，为了打破传统僵化的教学模式，寻求高效的教学方法，我对小学高段古诗词教学方法进行了研究.

简介：摘要：中华文化博大精深，源远流长。其中要数古诗词历史悠久，它乃中华传统文化之瑰宝，就像中国古典文化宝库中的一颗明珠，熠熠生辉，历久弥新。

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简介：摘要：古诗词是我国古典文学的代表体裁，具有极强的艺术感染力和超高的鉴赏价值，是小学语文教学中的重要板块，在古诗词俊勇的语言和绝美的意境背后，承托着古代诗人词家的智慧和情感，加强古诗词教学，是开拓学生精神视域，润泽学生人文情怀的途径，基于此，教师应将小学古诗词课程与创新教育思想相融合，带领学生涵泳诗韵、步入诗境、品赏诗情，从而强化学生的古诗词学习能力，增进学生的文化，自豪感和文化传承意识。

简介：摘要：新时代孕育的全新的教育思想，在新课程标准改革理念不断深入的新时代，更好地了解教学应用教学中诗词教学的重要价值，在正确引导之中，使学生充分了解古诗文的经典所在。重点了解小学古诗词教学的具体要求，在教学推进之中，创新教学模式，引导学生了解古诗词的基本内涵具有重要价值。为了实现良好的教学目标，教师还要充分把握古诗词教学的核心要义，更好的在教学模式创新和教学思想渗透之中，完善教学思路。