简介：【摘要】一、解读。课堂教学之前对诗词的解读，是坚实的基础。要解读作者；解读词句。我这里的解读词句，并不仅仅是词句的意思，而是诗词中所蕴含的中华文化。二、诵读。读是语文教育最重常见的方法，也是古诗词教学最基本的也是最重要的方法之一，读准字音，读出韵律，声情并茂地读；三、情境。引导学生进行情境的创造和想象，感受古诗词的意境，是学习古诗词最重要的环节。

简介：摘要作为我国传统文化的重要组成部分——古诗词是学生继承和弘扬中华民族优秀文化的重要平台。小学语文教材的每一册中都安排一定量的古诗词来让学生学习。这些古诗词可以说每一篇都是精典，它对培养学生的文化修养与继承传统文化具有非常重要的意义。但是，很多语文教师却一直被古诗课堂教学效率偏低问题所困扰。如何让古诗词重新绽放光芒？这是我们广大语文教师迫切需要解决的问题。

简介：摘要 : 在小学阶段语文学科的教学过程中古诗词的教学是非常重要的一个部分，对于学生们来说也是不可或缺的，在当前语文教学的过程中对于低段和高段的古诗词在教学的过程中有不一样的要求，但在整体的教学过程中的大方向是一致的，就是帮助学生们提升古诗词的鉴赏能力，使得学生们的语文素养得到有效的提升，这也就需要学生们在古诗词的学习过程中有一定的层次感，由浅入深，对所学习的古诗词的内容、含义以及意境能够有不同程度的理解。这就需要小学语文老师们在进行低段和高段古诗词教学的过程中明确两者的差别，搞清楚学生们在学习过程中的差异，找到这两个不同段的古诗词教学切入点以及侧重点，制定一些切实有效的方法帮助学生们进行古诗词的深入学习，提升学生们的古诗文素养，将语文课堂的效率以及深度提升。

简介：相传，白居易写成一首新诗后，喜欢读给邻居老婆婆听，老婆婆听不懂他就修改，直到老婆婆听懂为止。故论者称其诗风为＂老妪能解＂。可就是这位诗语清亮朴素的大诗人却写下一首千古朦胧诗：

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简介：摘要：随着社会的不断发展，当前教育越来越重视对传统文化的传承与发展。古诗词作为传统文化的重要组成部分，是先人留下来的宝贵精神财富。本文从创设情境，引发学习兴趣；熟读成诵，感受诗词节奏；图文结合，加深诗意理解；挖掘空白，理解诗人情感四方面对如何聚焦古诗词教学，点亮文化底色展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。

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简介：摘要：在新课标和高考改革的大背景下，古诗词教学的理念和方式发生了巨大的改变。在重试研究教法的同时，也应该从学法角度去寻找一条行之有效之路，做到教与学的双向促进。作为一名中学语文教师，以制定一套行之有效的中学古诗词学法为目的，提出了古诗词“四切”学习法，旨在切实提高学生的古诗词学习能力。

简介：古诗词鉴赏作为中学语文教学一个重要组成部分,在初中的语文教学中,应关注中考考点,重视学生诗歌鉴赏能力的培养。这在中、高考及审美教育的直接实施过程中都极为关键。现将古典诗歌鉴赏教学的一些想法和对策提列出来,以更好地服务于自己的语文教学。一、建构扎实的理论体系在初中阶段的语文教学中,

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简介：1.读下面一首唐诗,回答问题。村夜白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。(1)本诗前两句在写景上运用了___________的手法,“苍苍霜草”点染了秋色的_______________,“切切虫吟”渲染了秋夜的___________。透过这些景物,我们可以看出诗人______________的心情。(2)本诗所描写的农村风景的突出特点是_________________________________________________。2.阅读下面一首唐诗,回答问题。行舟李益柳花飞入正行舟,卧引菱花信碧流。闻道风光满扬子,天晴共上望乡楼。(1)前两句描写行舟之景,表面上描写了一幅______________的画面,实际上蕴含着__________的思想情绪。(2)本诗抒发了诗人怎样的思想感情?请简要分析。答:_________________________________________________________________________________3.阅读下面一首唐诗,回答问题。南园诗李贺寻章摘句老雕虫,晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上,文章何处哭秋风。(1)...

简介：古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了许多物理知识，使其作品大放异彩。而新课程理念强调”注重学科渗透“思想。我们在传承古代文化的同时，从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，而诗词类的试题也成为近几年中考题一道亮丽的风景。这里我们举例予以说明，希望同学们能从中获得启示。

简介：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

简介：摘要 ：我国在历史发展的过程中，留下了很多诗词，这些诗词是中国传统文化重要的组成部分。学习古诗词不仅是对于传统文化的一种继承和发扬，还可以促进学生语文素养的提升。小学阶段，从低学段到高学段，古诗词的难度越来越大，同时入选古诗词的量也越来越多。格式包含了五言、七言、民歌、散曲、乐府等，题材包含了自然风景、传统文化、人生哲理、咏物抒怀等。

简介：古诗词的教学方法有很多，如诵读、品读感悟、诗画结合……如此种种，使学生的古诗词学习更加精彩。笔者认为，在古诗词的教学中，教师还可以另辟蹊径，巧借比较来让学生学习古诗，使学生真正感悟到古诗词在创作、思想情感等方面的特点，进而使学生对古诗词的理解感悟更加深刻。

简介：摘要：如今在语文教学中越来越重视传统文化教育，而古诗词作为传统文化的重要组成部分，学好古诗词是非常有必要的。但是从当前小学语文古诗词教学现状来看，古诗词教学效果并不是非常显著的，学生对古诗词学习的兴趣不高，为此，教师就需要不断改进教学方式，进一步提升古诗词教学的质量。

简介：“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘，佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁，阳光下慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望。”席慕蓉的《一棵开花的树》写出了爱情中等待的辛酸——爱情是甜的又是苦的，等待中却让人神往。下面我们一起来看一下古诗词中的等待又是怎样的。

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简介：摘要：中国曾是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。千百年来，这些诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂，滋养着国人的性情，因而在小学乃至整个基础教育阶段，古诗词总是在它占有的一隅熠熠生辉。古诗词在语文教学中有着非常重要的地位，语文课标在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”

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