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简介：摘要实行新课改以来，小学语文课堂讨论成为一种常见的教学手段，但课堂小组讨论效率低下，主要因素是学生“不参与”，“被参与”情况普遍；教师欠缺对课堂讨论的设计、组织、评价；教师欠缺激发学生讨论热情的软性条件等。本文对影响小学语文课堂讨论有效性的因素进行了总结、分析，并且就如何提升语文课堂小组讨论有效性进行了探讨。

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简介：摘要在小学语文课堂中应用“翻转课堂”能够取得良好的教学效果。文章简要介绍了“翻转课堂”的教学模式，并对其在小学语文课堂中的具体应用进行了分析。

简介：摘要乐学课堂就是要让学生乐于学习，快乐、主动参与学习，进而达到掌握知识和技能的目的，减少学生学习死板枯燥、厌学情绪严重甚至出现逃学现象。新课改要求改变小学语文课堂教学模式，还课堂给学生，充分调动学生学习的积极性，使学生能快乐、积极、主动地学习语文。

简介：小学语文教育的主要目标是培养学生的语文素质,良好的语文素质有利于学生的全面发展,也是学生为以后其他学科的学习建立的基础。随着时代的发展,社会更需要全面多才能的人才,所以在学生初入学阶段,作为小学语文教师就应该注重学生的语文素质培养。

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简介：一堂堂示范观摩课,一节节精品整合课,无一不是小学语文课堂一扫沉寂,焕发新颜的最好注解。但是,无论是令人眼花缭乱的课件,还是引人注目分组学习,都掩盖不住华美教学背后的表演色彩。笔者在教学中坚持践行以＂实＂字为先,构建简约至上的语文课堂。

简介：课堂教学是指教师和学生以教学资源和媒介，在一定的教学环境下进行的师生互动的活动。教师、学生、教学资源和教学环境是教学的必要因素。

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简介：语文特级教师钱梦龙认为,一堂好的语文课应该是书声琅琅、议论纷纷、笑声不断,应该是学生百家争鸣的讲堂、百花齐放的花园。打破传统语文课堂的静谧,多给学生更多的关注和指导,让他们在各抒己见和畅所欲言的过程中生成思维灵感,更能使得课堂奏响和谐的乐曲声,让他们在互动交流中产生探学的好奇。走出沉默,给学生搭建自由展示的舞台,定能使得课堂丰富而多彩。

简介：语文阅读教学中以问题为导向引领课堂,以"主问题"的形式,合理设置"支架",引导学生整体把握文本;努力创优对话情境,激发学生丰富的想象力和旺盛的探究欲;积极开展多样化的互动和交流,实现学生思想和情感的升华,在此过程中自然而然提升师生的精神品质,是语文课堂活力之所在。

简介：新课程提倡“以人为本”,语文课堂既要减轻学生负担,又要提高教学效率,这成为教师面临的一大难题。为化解这一难题,教师急需提高自身素质,精心设计,立足课堂,优化课堂,针对具体的教学内容,切实为语文课堂“瘦身”。一、精读课文要重在“引导”面对精读课文,教师要重视课前的准备工作,精心设置前置性作业,让学生在课前扫清“拦路虎”(即生字新词),整体感知,初步理解内容,并搜集掌握课文的相关知识。现代

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简介：在小学语文阅读教学中,有效提问能更好地激发学生的好奇心和求知欲,培养其独立思考、交流合作的能力,发展学生的思维能力。本文结合教学实践,主要从有效提问的特性、方法、技巧三方面进行阐述,重点介绍了激趣法、渐进法、搭桥法、质疑法、拓展法这五种有效提问的方法,以此来激发学生的兴趣,调动学生投入自我探索,主动参与到语文学习中,全面提升语文素养,从而提高课堂教学效率。

简介：在教育教学改革的大潮中,＂学讲计划＂恰似一条清澈的小溪缓缓流经每个教师的心田,涤荡着教师的思想,改变着教师的行为。让教师学会并舍得把空间和时间放给学生,把课堂变成学生学习的课堂,而不是教师的＂一言堂＂、＂个人秀＂。实施＂学讲计划＂,要以学生自主、轻松、高效地＂学进去＂和积极、正确、互助地＂讲出来＂为学生学习行为的主要特征。＂学讲计划＂的实施,一改过去教师＂满堂灌＂,学生＂被动学＂的陈旧教学方式。

简介：教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。正如教育家苏霍姆林斯基所说:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"在"一切为了学生的发展"这一新理念的倡导下,很多语文教师采取了肯定、积极,富有激励性的评价,这不能不说是一种进步。然而,我们也不难发现:语文课堂又呈现了另一种令人担忧的"浮华的热闹"、"散乱的活跃"。这种"热闹"引发我们对激

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