简介：【内容摘要】从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，让学生将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，学会知识的正迁移，将使儿童学得更主动。本文围绕“从生活情境入手，培养学生迁移能力；有效防止负迁移，真正实现知识的正迁移 ；应用“生活即课堂的理念”进行知识的正迁移”等方面进行了详实阐述。

简介：摘要：在初三语文课堂的教学中，教师不仅需要帮助学生掌握基本的应试能力，也需要借助基础知识的夯实提升学生的语文知识掌握效果。经过课堂内外的多样化教育活动参与，学生将顺利完成语文基础知识的回顾和复习，也将在不同的教育活动参与中达成语文基础知识的全面掌握和查漏补缺。

简介：摘要：在高中英语教学中教学的过程中存在较多的问题知识陋习，学生所学的知识在日常生活没有得到有效的运用，这样的情况下无法帮助学生形成较好的英语素质。教师需要改变当前的各种现状，并让知识灵活起来，以此改变当前学生们的传统观念，为他们创造一个良好的学习环境，培养他们的学习能力。本文围绕当前高中英语知识教学做出分析，以供参考。

简介：摘要：历史学科是对人类以往的发展进程进行考察和解释的一门学科 ,历史认识是人们对存在于他们之前的人类社会发展过程的认识，从这个角度来看，掌握、学好历史知识对学生形成正确的历史观以及在传统文化的继承与发展上都具有一定的积极意义。

简介：摘要：语文是小学阶段最重要的科目，它是围绕语言文字展开的教学活动，可以帮助学生明事理、懂知识，在新课程教育改革的基础上，为了实现学生综合素质的提升，教师创新现有的教学方法，构建不同的课堂教学手段，从多个方向上吸引学生的注意力，但是教师应该在此过程中认识到基础知识的重要性，并且以此展开相应的拓展训练。本篇文章通过对学习小学语文基础知识的作用进行阐述，分析小学语文基础知识教学的重点，从而探讨开展小学语文基础知识拓展训练的方法。

简介：

简介：摘要：足球、篮球、乒乓球等球类运动，是大众非常喜欢的体育运动项目，在人们日常生活中的普及率非常高，而且在这些运动中运用到的物理知识非常多。虽然物理知识比较复杂深奥，但是物理知识与我们的日常生活却是紧密相连的，在各种球类运动中均有涉及，因此，将物理知识的学习与体育锻炼相结合是非常有必要的。所以，本文希望通过对物理知识在足球、篮球和乒乓球运动中应用的分析，促进物理知识与体育知识的融合，从而激发学生对学习物理知识的兴趣，增强学生的运动热情，提高学生的物理应用意识，锻炼学生的实际应用能力，真正做到学以致用。

简介：摘要： 本文基于中学生物学知识，分析了血液的组成，介绍了血浆疗法的原理，谈了教学过程中创设情境的策略，以期提高学生的核心素养。

简介：【摘要】项目式学习是一种以学生为中心的教学模式。它以建构主义学习理论为指导，强调学习者在教师的引导下，在真实的语境中通过自主学习、合作探究形成知识建构，完成项目任务。本文基于小学英语牛津教材话题，以英语学科核心素养为指导，在开展项目式学习模式的教学基础上，以 A party plan 项目为例，分析该模式下知识建构的特点，阐述学生进行项目学习的知识建构过程，同时探讨该模式下学生的知识建构带来的教学启示。

简介：摘 要：教材作为教育教学的抓手，是课程标准的载体，新课改又统一使用部编教材，本文从2019人教版高中《物理》知识呈现方式的生活性、情境性、衔接性、探究性、视觉冲击性等五个方面进行研究，充分说明了2019人教版教材能够很好体现《普通高中物理课程标准》（2017版）的要求，符合高中学生的认知规，让学生学会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力。

简介：摘要：众所周知，政治课是高中课堂教学中最为“枯燥和乏味”的一门学科，高中政治课本一共有五本，这里面需要记忆的东西很多，主要知识涉及政治、经济和哲学等知识。所以高中政治教学一般学生都是死记硬背，导致学生对政治教学的课堂产生了一定的抵触情绪，我们的高中政治教学课堂效率较低。 

简介：摘要： 在化学学科的学习过程中，无论是教学内容还是实验内容，都是与环境保护息息相关的。所以教师必须要在初中化学的教学过程中适时进行环保知识的渗透，让学生在理解化学概念的同时建立可持续发展的环境保护意识，积极为地球生态发展而努力。基于此，本文章对浅析初中化学教学中如何渗透环保知识进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：现行课程结构以“模块”加“专题”两部分组成，突出了多样性和层次性，整合了多个相邻学科的知识，在一定程度上克服了“学科定位”的缺陷。新课程标准的历史教科书及相关考试涉及大量的地理知识，在一定程度上要求教师在历史教学中渗透地理知识。新课程标准的历史教科书及相关考试涉及大量的地理知识，要求教师在历史教学中渗透地理知识。

简介：　　摘 要：随着学生年龄的不断增长，历史学科也逐渐成为学生必须学习的重要科目之一。历史是一门具有人文性、发展性、文化性、时空性的学科，随着新课改的实施，初中阶段的历史教师越来越重视史料知识在历史教学中的重要性。如何才能发挥出史料知识本身具有的价值，创建多元化的历史课堂，培养学生良好的历史学科素养，已经成为现阶段中学历史教学的重点问题。文章作者将对史料知识对历史教学的重要性以及教学策略进行分析。

简介：摘要:通过历史学科的学习，我们不仅可以加强对民族故事的了解，提高自己的国家责任感，还可以获得更多的生活处事经验，促进自身综合素养的大幅度提高。相较于语数外三门主要科目而言，历史的学习地位比较低，但尽管如此，它的价值也是不容忽视的。受传统教学观念和教育环境的影响，无论是教师还是学生都不是特别看重历史学科的学习。随着课程改革的不断深入，越来越多的教师和学生开始正视历史学科。将史料知识融入课堂不仅可以有效的提高课堂容量，还可以大幅度的提高学生的学习积极性。本文围绕这个话题展开了深入的研究。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，国家对于幼儿教育逐渐重视起来，随之而来的是学前机构如雨后春笋一般广泛普及，而农村乡镇的幼儿园也逐渐多了起来。但实际上，目前乡镇幼儿教师队伍的质量参差不齐，由于大部分幼师都是从小学教师转岗而来，没有接受过专业的幼师知识，在教育理念、综合素质等方面与国家规定的幼师标准相距甚远，因此在一定程度上阻碍了我国农村幼儿教育的发展。农村乡镇幼儿园想要提高教学质量，关键之处就在于提升幼师的专业技能和知识水平，此外，幼师的教学态度也对幼儿学前教育的质量起到影响作用。本文将通过围绕当前农村乡镇幼儿园幼师教学所存在的问题进行分析和讨论，并提出相应的解决措施，从而为促进农村乡镇幼儿园的教学发展提供参考和帮助。

简介：　　摘 要：在我国现代化建设进程中，中职院校提供了大量实践型的技术性人才，保障了社会建设所需。在人才培养的过程中，部分中职院校存在着技术和理论知识脱节、学生学习兴趣不强的现象。以电工电子类专业为例，部分教师在教学中缺乏对学生进行物理知识的教授，部分学生也忽视对物理知识的学习。有鉴于此，文章针对中职电工电子类物理知识教学进行了相关研究，最终提出了优化中职电工电子类专业物理教学的有效策略。 　　关键词：中职教学 ;电工电子类 ;物理知识 　　一、中职电工电子类专业中物理教学现状 　　当前，在中职电工电子类专业的教学中，尽管大部分中职院校都开设了物理知识的教学，但是在以技能教学为主的中职教育中，对于物理知识的认知度还有欠缺，导致了部分教师和部分学生对物理知识的不重视。 [1]其中，现阶段在中职电工电子类专业中物理知识的教学存在着以下几方面的问题： 　　首先，中职学生物理基础普遍薄弱。受限于生源以及教学环境和教学目的的不同，相较于高中，中职学生的物理基础知识掌握程度不够。受此影响，在学习中表现出学力不足、学习比较吃力的现象。 　　其次，中职教师在教学中不能提供有针对性的物理知识的教学。现阶段，部分中职教师在教学中教学方式千篇一律，学习气氛枯燥 ;没有将学生放在主体地位，在课堂教学中缺乏针对性，导致部分学生丧失学习兴趣。 　　再次，教学中只注重了对理论知识的学习，却忽略了理论联系实践，没有体现物理知识对电工电子类专业技能学习的辅助作用，导致学生没有感受到物理知识对自我技能的提升的帮助，“物理知识无用论”甚嚣尘上， [2]影响了学生对物理知识的学习。 　　最后，缺乏对学生创新思维的培养。在教学中，没有活用物理知识，学生在学习时知其然不知其所以然，导致学生思维僵硬、固化，没有把所学知识运用到专业技能的实践中，对于培养学生的创新思维十分不利。 　　二、优化中职电工电子类专业物理教学的有效策略 　　（一）加强学生的理论基础 　　相比较其他中职专业而言，电工电子专业的理论性较强，学习过程中专业术语极多，兼且运行原理抽象，理解起来中职学生表现的比较吃力。之所以造成这种情况，同学生薄弱的理论基础有关。因此，在教学中，中职教师必须夯实学生理论基础，特别是物理知识方面的基础，对于理解中职电工电子专业所学有极大的帮助。以“晶体二极管和整流电路”的教学为例，在教学中教师要先灌输给学生“晶体”“导体”“绝缘体”“半导体”的物理知识概念，然后在教授“物质结构示意图”，以便让学生更好的理解“硅元素的结构”，最终达到方便学生掌握“二极管和整流电路”的教学目的。 [3] 　　（二）提供学生有针对性的课堂教學 　　在教学中，枯燥的理论讲授势必会让学生丧失学习的兴趣，而且，不同学生的基础不同，一刀切的教学缺乏针对性，不能达到因材施教。以“二极管开启电压和正向压降”的教学为例，对一些物理知识框架零散的学生，在教学中可以通过讲解二极管开启电压和正向压降的理论的方式，帮助学生理清知识框架，理解相关概念后，结合实际，让学生了解二极管必须是正向偏置，电压上升到开启电压要求后才能导通，导通后二极管会产生正向压降。 　　（三）培养学生的动手操作能力 　　中职教育区别于其他教育类型的特征在于对学生职业能力的培养，因此，在教学中，除了传授理论知识外，还需要加强学生未来工作所需的技术能力。 [4]传统教学下，对物理知识的讲授多以书本为主，缺乏动手的练习以及将知识同技能结合。为此，中职电工电子专业教师必须转变教学，增加能够锻炼学生动手操作能力的项目，设计简单的课题。例如设计门铃电路、彩灯和报警电路系统，在已有的知识基础上让学生进行设计，完成课题。课余时间还可将学生分成小组，让学生进行实验操作，了解所学的物理知识，实现将书本知识内化为动手能力。 　　（四）开展理实一体化教学 　　当今社会对创新型人才十分渴求，同时，如果缺乏创新意识，势必在未来的职业竞争中丧失优势。因此，中职院校必须加强对学生创新意识的培养，电工电子类专业更是如此。现有的教学缺少对学生创新意识的培养，对物理知识的教学也仅仅是重复已有的实验，这是不可以的。在教学中要实现理实一体化，对学生的听、想、看、做和记能力进行全面开放，培养学生对学生想积极主动。以“晶体三极管放大特性”的教学为例，将学生在课堂教学后分作不同小组，并以小组为单位，进行实验设计和操作。在实验过程中，要学生思考：电流如何分配？电流之间发生了什么变化？带着问题，学生在设计连接电路，设计测量电流的过程中，自然会对电流的变化情况进行研究。 　　三、结论 　　综上所述，中职电工电子类专业肩负着向社会输送大量具备一定理论基础，且实践能力较强的电工人才的重任。因此，在教学中中职一线教师必须注重对学生理论和实践的双重教学。在电工电子类专业的教学中引入物理知识并且加强对物理知识的教学，有利于学生在今后的专业学习中拥有扎实的理论基础，对于理解电工电子类专业知识有着重要的促进作用。针对现在中职电工电子类物理知识教学中存在的现状，从加强学生的理论基础出发，要求中职电工电子类专业的一线教师们提供学生有针对性的课堂教学，以此来培养学生的动手操作能力和学生的创新思维，对于开展“理实一体化”教学，有着理论和现实的双重价值，值得推广和普及。 　　参考文献： 　　 [1]沈黎 .中职电子电工教学中理实一体化的应用分析 [J].中国新通信， 2017， 19（ 24）： 136. 　　 [2]王荣昆 .中职物理实验与电工实训交互构建策略 [J].当代教研论丛， 2017（ 10）： 124+126. 　　 [3]陈真 .刍议中职电工电子专业教学改革的实践 [A].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院 .首届国际信息化建设学术研讨会论文集（三） [C].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院， 2016： 1. 　　 [4]李成 .中职院校电子电工教学模式反思 [A].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会 .2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集 V[C].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院， 2016： 1.

简介：摘要： 在新课程改革稳定发展的推动下， 对教学提出了一定要求 ，需要得到教师的重视，尤其是针对农村教学工作来讲，教师必须要全面分析当前教学现状，并制定针对性教学方案，帮助学生更加高效学习课本知识。其中在农村初中历史教学的过程中，为了确保农村学生储备更多的历史知识，教师需要转变教学理念，并创新教学模式。基于此，本文主要分析农村初中生历史知识储备的重要性，并阐述了实际教学对策，仅供参考。

简介：摘要：新课程标准提出了十个核心概念，这些核心素养的内涵，在性质上是体现了学习主体学生的特征，它们是学生在课程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的重要方面，有利于我们把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键。核心概念本质上体现的是数学的基本思想，都是数学课程的目标点，也应该成为数学课堂教学的目标。

简介：【内容摘要】从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，让学生将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，学会知识的正迁移，将使儿童学得更主动。本文围绕“从生活情境入手，培养学生迁移能力；有效防止负迁移，真正实现知识的正迁移 ；应用“生活即课堂的理念”进行知识的正迁移”等方面进行了详实阐述。