简介：摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

简介：　　【摘要】青年教师是一支标志教育事业晴雨表的生力军，因此做好青年教师的培养，是教师进修学校培训教师提高基层学校教育教学质量的"重头戏"。本文从抓思想、抓帮扶、抓教研、抓听课、抓练功、抓科研、抓反思、抓课余等方面谈了如何培养青年教师。

简介：摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。现代教师承载和传递社会主义核心价值观的社会责任。职业教育教师的德育观不仅关系到社会主义核心价值体系的建构，而且关系到社会道德架构的维系。

简介：摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

简介：

简介：摘要：教师的快乐成长是一个充满生命活力的过程 ,是一个彰显人的生命价值意义的过程 ,是一个与学生、学校共生、共存和共成长的过程。

简介：摘要：学校一线教师代理发生在本校的学生意外伤害事故，案件经一审二审，最终判定学校“零责任”，并协调保险公司承担了一定的赔偿责任。

简介：摘要:教师进修学校是培训教师的专业机构，其主要培训目的是提高教师的综合素质水平。本文将会对教师进修学校培训教师过程中所遇到的难点给予分析，并在此基础上制定突围路径，以此来提高教师进修学校培训教师的整体水平。

简介：摘要：随着教育的不断发展和进步，教育工作者也面临着新的要求和新的挑战。教育工作者在教育教学的过程中需要不断地学习，提升自己的能力。教师需要在教学实践过程中落实好素质教育，不断地提高教育教学的质量。当前的教师进修学校语文教师培训还存在着一定的问题。因此，需要积极主动的探索改进的方法和路径，采取有效的教学策略，提高教师进修学校语文教师培训的整体质量。本篇文章就针对这一话题进行有效的分析。

简介：上海市实验学校是一所集教育、教学、科研于一体的实验性市重点学校，学校以小学、初中、高中十年一贯制为基本学制，在此基础上实行弹性学制。学校成立于1987年，隶属于上海市教育委员会，由上海，帅范大学负责学校的教育科研指导。学校实验教育的目的是探索中等以上智力水平少年儿童的学习潜力，开发潜能，发展个性，促进学生展能、成志。

简介：信息化教学是指以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法进行教学的一种新型教学形态。中职学校教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能胜任信息化教学。

简介：摘要：中等职业院校在培养教师业务能力，提升教师业务水平的工作进程中应当革新现有的办学思想、办学理念，参照现阶段办学工作的实际需求，指引教师在教学过程中实现持续不断地成长提升，在此期间教师需要积极参与到学校所开展的一系列培训指导工作中，同时学校也需要积极打造全新的教师培训场地、培训场所，优化教师的培训学习路径，使得教师能够实现长远稳定地成长和发展，促进中职院校快速高效地发展，完善校本资源，提高中职院校的办学水平。

简介：摘要“择校热”的加剧、“城乡之间教育资源不合理”以及“义务教育的失衡”等问题呈现更加严峻的形态，于是“义务教育学校教师交流轮岗政策”就应运而生，理论上来讲，这本是一个促进教育公平的良好手段，但是在实施过程中却问题重重。接下来，将会探讨在这一政策中扮演着重要角色的教师到底承担着什么样的责任？这一群交流的教师，他们的权利是否得到了保障，该政策是否切实促进了教育公平？

简介：教师所从事的教育工作原本是一件幸福快乐的事情，但是教师为何还会不同程度地产生职业倦怠呢？什么导致了教师幸福感的缺失，又怎样唤起教师的幸福感就成为一个现实问题。教师的幸福感是一种学校文化，它与教师专业发展有着内在的必然联系，通过学校文化的建设来提升教师的幸福感，促进教师专业发展，更好地服务于教育，服务于社会。

简介：案例：5月26日,杞县付集乡三中初三的学生小春,因在食堂买馒头时不小心踩了同班同学洋洋的脚,两人发生争执。5月27日下午,洋洋在上课时再次和小春发生冲突,愤怒之下的洋洋抄起私自携带的砍刀在教室内追砍小春,有学生反映,＂当时有老师在课堂上,但她看到这样的情景,没有上前制止,小春背上被洋洋砍了三刀,随后被送到医院救治。＂

简介：学校转型中教师发展的理智取向、生态取向、反思取向和实践取向分别从不同侧面对教师专业发展的内容、形式、情景和未来方向进行展示，并且提出未来需要解决的问题。

简介：摘要在加强学校标准化管理的今天，我们必须注意到教师的这一职业已经逐渐告别了“只要有知识就能当教师的历史，开始由着普通职业步入需要有专业精神、专业知识、专业技能、专业发展能力”的专业化时代。教师专业化发展是大势所趋，是教育改革潮流，是提高教育教学质量和提高全民族素质的根本保障。

简介：一、教师对学校管理的实际参与和期望参与存在差异的原因研究显示：中小学教师的实际参与程度总体偏低、类型单一，教师的实际参与多数表现为象征性、形式上的参与，而教师对教学、行政和后勤事务的期望参与程度较高。在教学、行政和后勤三个维度上，教师在教学事项的参与程度最高；而在行政和后勤方面，凡涉及与教师专业和个人权益有关的事项，教师的实际参与和期望参与程度均高于其他事项。

简介：[摘要 ] 青年教师是指年龄在 35岁以下（包括 35岁）从事教学、教育的教师，他们是中职教育事业可持续发展的希望所在。打造一支优秀的教师队伍，培养优质稳定的中职学校青年教师队伍应实施“青蓝工程”，制订专业发展规划；制定优惠政策，鼓励青年教师提升学历；注重新进青年教师集中培训，提升青年教师职业理念；落实“导、帮、促”工作，提高青年教师的教育教学水平；鼓励青年教师参与科研活动，提高青年教师教学能力。

简介：摘要百年大计，教育为本。实行素质教育、全面提高国民素质是构建和谐社会的基础。要全面落实素质教育，教育资源配置至关重要。当前教育不和谐的主要因素之一是城乡教育发展不均衡,而城乡教育发展不均衡突出表现在师资的配置方面。尤其是农村基层学校教师均衡配置问题尤其突出。本文结合农村基层教育实际，围绕农村基层学校教师配置的现状、对当前教育产生的影响、教师均衡配置的意义及实施的途径等方面展开论述，相信能为以后农村教育改革中基层学校教师合理化配置提供一定的借鉴意义。