简介：英语教学应在建构主义学习理论的指导下，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为通过情境创设、合作学习、问题探索、意义建构等实现以学生为主体的过程。这样，才能更好地促进学生的全面发展、主动发展和个性发展，真正为教学模式改革开创崭新的局面。

简介：高校生态德育与建构主义理论之间在属性和方法上高度契合。当前我国高校生态德育还存在教育内容脱离学生的整体需求、教育形式缺乏吸引力和感染力以及教育方法针对性不强等问题。以建构主义理论为指导，优化高校的生态德育，必须做好以下几方面的转变：一是强调受教育主体内在的意义建构而非简单知识传授，二是要强化师生、学生间互动协作而非单向灌输，三是注重实践体验而非抽象认知。

简介：本文梳理了抽象电影的诸多方面以及其中出现的时间概念。作者通过对生成性数字作品进行分析，指出作品中时间元素的产生与图像的生成是紧密结合的。它显现了在数字化的语境中，处理时间元素的不同方法已经出现。文章提出，这种综合的建构主义方法正在从抽象电影及其概念中发展出来，并且在数字化媒体的重要应用方面超越了电影。

简介：采用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法和系统分析法,通过回顾传统体育教学模式及体育课程改革的要旨,从当前国际教育界的“建构主义”教育理念出发进行一些有益的思索,对体育课程改革进行必要的探索,以求给当前体育教师进行自身认识、定位提供一些借鉴性的思路。

简介：新编高中数学教学大纲中首次明确提出,要加强培养学生的创新意识,这与现代数学教学的理论是相通的.在现代教学理论中,建构主义被放在了首位,它要求教师在教学中设置好的问题情景让学生自己构建学习过程,以便形成更好的认知结构,使学生从学会到会学.下面,笔者试就数学建构主义如何培养学生创造能力谈点自己的看法.

简介：建构主义的理论结合大学英语教学，让我们深刻了解到大学英语学习要活学活用，教师通过设计有效的课堂活动和任务，建立学生合作小组，在课堂上以学生为中心，课后建立英语合作中心等方法全面实施英语合作学习，让学生在与同学、教师的合作中变被动为主动，将知识转化为能力，达到大学英语学习的目标，进一步满足社会需求。

简介：

简介：国家身份和利益是由国际社会中的政治文化建构的，这是以温特为代表的建构主义学派的基本观点。本文在温特基本理论假定的基础上，考察了规范建构国家利益的机制问题。一般说来，规范建构国家利益要经历规范起源、规范社会化和规范内化三个阶段。当然，规范能否成功实现国家利益的建构，还需要具备一定条件。

简介：建构主义（constructivism）是20世纪80年代以来兴起的一种试图超越现代主义与后现代思想的科学理念，已成为当代社会科学中一种具有广泛国际影响、集大成的但也极具争议的思潮的统称。哲学、社会学等诸学科都从学科的角度对建构主义理论进行了研究．以期通过社会性和建构性的整合同时克服现代主义的绝对主义和后现代主义的相对主义，从而指导具体的实践。本文对建构主义理论研究作一综述。

简介：由于建构主义教学观主张知识是建构出来的,建构主义教学观强调以学生为中心的教学,建构主义知识观在知识的性质、教学的对象、教材的地位、教室的作用、教学的方式、学习的情境、师生的关系、教学的评估等方面

简介：近年来随着心理学家对人类学习过程认知规律的不断深入，认知学习理论的一个重要分支——建构主义得到蓬勃发展，成为西方最流行的学习理论。“角色互换”教学法是以建构主义为理论基础，以形成对知识的意义建构为学习过程的最终目标，以推进德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育为教育教学的最终目的。其关注学生综合素质的提高和综合能力的培养，强调自主学习，体现以学生为主体，教师为主导。

简介：

简介：摘要：随着教育学的不断发展和进步，建构主义被应用到了各个学科教学当中。在建构主义理论下，教师在教学的过程中要重视对学生自主学习能力的培养，要提高学生学习的主动性，要促进学生全面的发展与进步。建构主义理论给当前的小学英语教学带来了很多好的思路和启示，因此，小学英语教师在教学的过程中就需要结合建构主义理论，提高小学英语教学的实际效率。本文就针对基于建构主义的小学英语教学展开讨论。

简介：摘要：建构主义在其知识观、学习观和教学观的基础上，对教师角色赋予了新的内涵，提出了新的师生关系模式。在这种心理学思潮的影响下，传统的师生关系正在解构，而新型师生关系构建过程中仍存在一些问题，基于建构主义的师生的教学关系、伦理关系、情感关系可以得到重新构建。

简介：建构主义提供了一种崭新的学习理论.建构主义学习活动是以学习者为中心,能够鼓励学习者进行批判思维,对于深化语文教学改革、提高教学质量以及培养学生的整体素质和全面能力具有重要意义.

简介：

简介：建构主义理论强调以学生为中心，不仅要求学生由知识的灌输对象转变为知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，这就要求我们的教师要建立新型的知识观、师生观和教学观，提高自身素质，改进教学方法，提高教学水平。

简介：

简介：内容摘要：在现代教育中，中国学者对西方建构主义进行了批判性反思，依据国情与学情，形成了新型建构主义理念。对新型建构主义教育理念的合理运用，既能顺应时代发展的要求，又能满足社会对创新型人才的需要。本文立足于新型建构主义理论，通过将传统教学观念、西方建构主义理论与新型建构主义理论进行比较，进而阐述出新型建构主义的教育理念并将其运用于舞蹈教学之中。

简介：本文倘蒙编者垂青刊用，当在2000年最后一期了。恰值踏上公元第三个一千年的门槛，因此这回想对未来的文学作一番展望，当然属于管窥蠡测之类。