简介：摘要话剧表演是艺术表演的重要形式之一，具有较强的艺术性与感染力。在话剧表演中，形体语言具有重要的意义，不仅可以使话剧表演者与观众之间实现沟通交流，还可以将话剧人物的个性、特点等淋漓尽致地体现出来。本文将简述话剧表演中的形体语言，并针对形体语言的运用问题加以分析，给出相应建议。

简介：辰河高腔是流行于湖南沅水中上游地区的一种古老地方戏,在长期的发展与演变过程中,形成了自己独特的艺术风格,具有别具一格的表演技巧与表演行当。最初,辰河高腔行当分为生、旦、净、丑、外、副、末、贴等8个角色,到了清末民国初年之后变为生、旦、净、丑4个行当,其中生角又分为正生、老生、红生、小生,旦角可分为正旦、小旦、摇旦、老旦等。辰河高腔有着特殊的表演技巧,如甩发、喷火、老背少、耍獠牙、打八彩、打钢叉、金蝉脱壳、打三官堂、罗汉演武等。可以认定,辰河高腔是一部结合民间武术、杂技、音乐、宗教以及佛、道、傩等祭祀仪式的大型仪式剧。

简介：今天，我们深圳市搭搭乐乐机器人冠军俱乐部的FTC队伍（FIRSTTechChallenge机器人科技挑战赛，是由美国FIRST非盈利性机构主办的针对14—18岁高中生的国际性机器人比赛）将要在海裕社区新岸线迎春晚会上进行机器人表演，这是我们巡回表演的第一站。

简介：2016年1月28、29日，为纪念京剧艺术大师荀慧生先生诞辰115周年，在陕西省文化厅、陕西演艺集团、陕西省京剧院的大力支持下，

简介：本文就话剧演员对角色的理解和认识、话剧演员表演与角色体验,还有话剧演员表演对角色的体现三个方面,浅谈话剧演员表演与角色体验。

简介：摘要任何艺术的欣赏都离不开想象，当你在看一个话剧的时候，由表演者在舞台上创作人物，你可以根据他创作的基础上有自己新的想法，并且能取其精华。

简介：声乐课作为影视表演专业的必修课程之一,是通过一定的声音训练方法及歌曲演唱,训练学生的声带机能,使其学会合理地运用嗓音及开发其嗓音的潜能,能够演唱具有一定难度的声乐作品,同时提高用声音塑造角色的能力。本文尝试通过对影视表演专业声乐课教学现状的研究分析,打破原有的单一思维,从多个角度去探索一条适合表演专业发展的声乐教学的道路。

简介：摘要“书读百遍，其义自见”，朗读在语文教学与学习的过程中起着至关重要的作用，然而在实际的初中语文教学中，教师却很容易忽略朗读的重要性。本文将结合自身的教学实践来谈一谈如何创新初中语文朗读的教学方法。

简介：

简介：摘要如何提高朗读质量，笔者认为必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位，加强朗读指导，搞好朗读评价，努力达到《语文课程标准》中对朗读的要求。故本文在分析朗读其自身作用的基础上，结合教学实践探如何继承朗读教学的途径，以求对教育工作者们在实践领域上有所帮助和启发。

简介：

简介：摘要语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在阅读教学中，除了培养阅读能力，还有情感的熏陶，品德的修养和审美情趣的培养。《语文课程标准》指出，阅读教学要“考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力。”在阅读教学中，要体验什么，探究什么，“课程目标”中有具体的体现。

简介：朗读是小学语文教学中的一项重要任务,也是引导学生理解课文的一个重要途径.朗读是有效地进行语言训练的基本形式和重要手段,有利于陶冶学生的情操,提高学生对课文的理解能力,对于语言运用能力的培养也十分重要.小学语文教师如何提高学生的朗读能力是一个值得关注的问题.

简介：

简介：朗读是一种十分传统的教学方法,在语文教学中起到十分重要且无法替代的作用。在小学语文生本课堂的构建中,朗读仍然是教师引导学生走进文本、解难释疑的一种重要方法,它通过教师对课堂情境的渲染,有层次的引导,唤起学生内心的体验,在有感情的朗读中完成对课文内容的探究。如果语文课缺失了朗读,就缺失了一种最有效的学习手段。就会使语文课堂上缺少了很多生气。因此,朗读应该成为小学语文教学的主旋律。

简介：上期与朋友们分享了绘本内文阅读之动态朗读(上),本期将继续分享这个主题。在朗读过程中,我们不仅可以适时提问,进行互动,而且还可以把书中的内容延伸到生活里,让书里的内容变得立体而丰富。倾情表演绘本有一些绘本,特别适合一边阅读一边去演绎,比如《我们要去捉狗熊》。这是一本让孩子读百遍也不厌倦的好书,

简介：

简介：摘要小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。教师要注重学生的阅读实践，培养学生的朗读习惯，帮助学生掌握有效的朗读方法，以提高阅读能力。

简介：《语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所谓“充分地读”，并非是无目的、无要求地去读，而是一个要求逐渐提高的、螺旋上升的训练过程，是有理解、有体验、有感受、能传情达意，包含着读者以良好的基本功对文本的思索与体验。在本文中，笔者就谈谈自己对朗读的一些看法。

简介：朗读能力的培养是提高学生语文素养重要途径。教学中，我们要注重激发学生的朗读兴趣，教给学生朗读方法，注重与听、说、写等能力的综合提高。当然，这也是一个长期的过程，而且是一项艰巨的任务。朗读训练对于语文教师，任重道远。