简介：摘要：本文旨在深入探讨特色小镇风貌营造的内在规律和优化路径，揭示乡村美学在特色小镇发展中的价值，并针对常见问题提出优化策略。研究通过文献研究法明确特色小镇风貌的价值和现状，通过案例研究法分析具代表性小镇的成功经验，并利用比较研究法总结出有效的路径优化策略。研究目标是为我国特色小镇提供科学有效的建设指导，推动其可持续发展。

简介：随着社会经济整体发展,英语翻译市场快速打开,对于大学生英语翻译能力具有更高的要求。而目前大学英语翻译教学模式传统陈旧,无法满足当下社会对于英语翻译专业人才的需求,因此各大院校开始重视英语翻译教学模式的优化改革。基于建构主义的英语翻译教学模式适应于当代社会需求,为教学模式改革提供新的视角,培养更适应当今市场的综合性人才。

简介：论文摘要

简介：摘要党的十九大报告明确新时代要“牢牢掌握意识形态工作领导权”“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”，这对新时代我国意识形态建设提出了更高的要求，也为新时代我国意识形态建设指明了方向。高校是各种思想孕育产生、传播的汇聚地，是党和国家意识形态工作的重要前沿阵地。同时，高校肩负着学习研究和宣传马克思主义的重担，对学习好、研究好和宣传好党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想起着不可替代的作用。在新时代做好高校意识形态引导工作，切实加强高校意识形态工作的领导权和话语权，不仅关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，而且是体现新时期高校坚持社会主义办学方向、立德树人的根本要求。

简介：我们正处于一个多元化的时代，由利益分化引起社会分化，从而引起价值和信仰领域的危机，实质上是社会主义核心价值共识的建构危机。社会主义核心价值体系体现了社会主义的基本价值理念。是社会主义价值理念在意识形态领域的反映、展开和整合。面对西方意识形态思潮的挑战，社会主义核心价值体系通过关注国民利益、教育体系、现代传播方式、理论创新、实践平台建设、机荆保障等措施实现中国特色社会主义核心价值体系的自觉建构与认同。

简介：加强互联网领域立法,不能仅着眼于立法的数量和速度,更应当注重立法的科学性。为实现我国互联网立法的体系化建构,必须明确信息时代立法更新网络因素全面介入的全局立法理念,平衡＂防控＂和＂引导＂两种价值取向的基本立法思路,树立网络主权维护,网络＂无边界＂特性和网络数据核心的立法视角,并着力推动网络信息数据、网络犯罪、网络政府建设和网络国际法输出四个重点立法领域。

简介：摘要 ：幼儿时期的教育对于幼儿未来的发展至关重要，而游戏是其幼儿园生活的重要组成部分，幼儿通过游戏学习知识、探索世界，同时通过游戏发挥自己的想象力和创造力，培养团队合作能力与人际交往能力。因此幼儿园一定要合理安排幼儿的自主游戏，充分发挥游戏的力量，促进幼儿的快乐成长。文章主要分析了幼儿园游戏化教学存在的问题，提出了幼儿园游戏化教学对策，以供参考。

简介：采用文献资料法、综合分析法等对高职高专校园体育文化发展障碍进行分析，提出应着力加强表层（校园体育物质）文化的建设力度，打造无障碍参与体育活动的硬件条件；重点规范中层（制度）文化方面的建设，将学校体育政策、竞赛体制等落到实处：深入引导深层（精神）文化的内化效应，打造优良的体育环境、情境；以专业特色为寻找建构点，打造富有鲜明“职业特色”的体育文化。

简介：摘要院经济困难的大学生因现实的生活境遇和自我评价的偏差会造成无形的心理压力、形成负性的心理刺激，但是用“心理贫困”的标签定义贫困学生理论上和实践上都会遭遇困境，可以从积极心理学的角度探索新路径为贫困大学生排忧解难，营造良好人文环境，促进其健康成长。

简介：起始于2001年的第八轮课程改革,走到了高原之上,尽管我们并不情愿,但已是不得不认真面对的现实。想当初,课程改革风潮刚起,真可谓轰轰烈烈:官员们从民族振兴的高度阐述课程改革的目标和价值,专家们精微地解读着课程标准的内容与思想,基层学校的老师们一边参加铺天盖地的各种培训,一边

简介：

简介：网络时代的到来深刻地改变了师生交往的环境，这种改变既给师生关系的改善带来了契机。同时也带来比以往更加复杂与艰巨的师生交往困境，主要表现为“冲突化”、“世俗化”与“功利化”。破解网络时代师生关系困境的关键在于厘清复杂关系背后的支撑力量，尤其是教师和学生如何参与到师生关系的社会建构之中。建构网络时代和谐的师生关系需要在网络文化的基础上进行师生对话，并且重建社会对教师的信任。

简介：我国政治信任建构所赖以运行的支撑条件,蕴含在对政治意识的信任、对政治体系的信任、对政治行为的信任和对政治发展的信任之中。但因为历史传统、全球化、社会转型和政府行为等多种干扰因素的存在,我国政治信任的建构,必须不断推进社会主义意识形态与核心价值体系创新,努力提升执政党和政府的公信力,加快推进民主政治建设,扩大政治参与,切实保障人权。

简介：依据人类社会的分工和教育的本质,教师教育者承担着为基础教育培养“懂理论、知人性、明规律、熟技艺”的专业化教师的职能。理应扮演“职前教师培养者、教育教学研究者、基础教育实践者”三重角色组成的角色丛。为圆满履行社会赋予的角色义务,教师教育者在政府组织制定的政策体系和专业伦理体系中历经认知、体验、感悟和内化增强角色意识,在政府和学校组织搭建的专业发展共同体中把教学作为学术研究的主要方向,以教育教学实践为载体构建角色素养,在基础教育实践中实现“自我”价值。

简介：【摘要】根据《指南》对各年龄阶段幼儿发展的要求，依据“以幼儿发展为本”理念，充分利用周边资源和园所自然环境优势，我们确立了“亲自然教育”园本课程。基于“陌上寻趣”样态探究有效开展园本课程实施，从现状审视、实施策略、评价三方面探究，以“儿童为本”，将儿童需要的经验嫁接起来，让课程更适合孩子，实现“时时有教育，处处有儿童”的状态，实现“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”的课程目标。

简介：【摘要】在乡村振兴发展背景下，不仅要注重乡村经济发展，也要注重从法治建设方面加强重视，法治乡村建设路途漫长，是保障乡村健康发展的必由之路。本文主要从法治乡村建设的问题以及建设的现实意义和建构的路径详细探究，希望能为促进乡村建设发展起到积极作用。

简介：摘要：幼儿园到小学的过渡阶段是孩子一生中必须要经历的重大转折点，他们的身份将会发生变化，家长对他们的期望也会越来越高。也就是说，若幼儿园无法科学基于幼小衔接目标转变幼儿各方面习惯，促进幼儿能力的发展，则有可能导致幼儿升入小学后出现各种不适应，而对小学生活产生排斥的问题发生。因此本文将针对基于幼小衔接的幼儿园一日活动建构路径展开讨论，辅助幼儿快速适应小学生活与学习环境。

简介：摘要：重新审视地域文化体系与德育建设指向过程存在的主流欠缺、价值“短视”和文化消解等现实弊端，指出应着力从思维认同、文化符号挖掘、专题交互等层面多向推进“德育品牌”建设过程，关注文化溯源、文化浸润和文化发展在树立专业特色品牌等方面的助益，

简介：【摘要】在教育孩子这条路上，老师和家长应携手同行，彼此充分尊重与信任。但在现实中，一些家长对家校共育的理解还不到位，对教师会抱有不理解、审视怀疑的心态，导致自身情绪崩溃，造成家长与教师之间的同行边界趋于模糊，使家园共育停留于表面。本文以真实案例入手，从家园同在、成长同频、协作同行三个角度立体化共同作用，有针对性地开展阶段性的实施策略，从而调节家长情绪，建构同行关系，鼓励幼儿园、家庭、社区全员参与幼儿教育，促进家校社协同育人。

简介：【摘要】伴随着双减政策的全面落实，现阶段老师要加强对于初中生的综合能力、核心素养的培养和教育，尤其是要关注于少先队员社会实践活动的优化和改进，借助于社区参与路径的有效拓展延伸，让学生能够在更加完善优质的环境之中形成爱党爱国遵纪守法的意识。为此现阶段老师需要加强对于少先队社会实践活动的改善和更新，使得社区也能参与到其中。