简介：编导专业考试目的在于帮助院校选拔具有一定的影视感知和思维、有良好的语言和文字控制能力、较多创新思维的优秀学生。近年选拔中学生同质化现象严重，越来越难以找到出色的学生，暴露出学生缺乏专业精进的办法。如果学生做到举“1”反“3”有目标的复习，学习将会变得简洁而有效。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，广大数学教师已经达成共识，认为数学教学活动是教师、学生和学生之间的互动和共同发展，发展过程也是一个动态调整的过程。高中数学教学的主要目的是促进学生的全面发展，培养学生的数学核心素质，帮助学生进入理论高等院校。然而，高中数学复习课面临着课堂教学效率低、学生学习质量低的问题，无法深入培养学生的数学学习共同性。从本质上讲，“说数学”是数学交际中的一种口语交际方式，它主要是关于个体对数学问题的自身认识和理解，以及解决问题的方法、方法以及对数学学习情感和经验等应用的口语方式表达数学学习活动。本文将“说数学”的相关案例应用于高考复习阶段，通过实例说明了“说数学”在核心素养背景下的作用。

简介：摘要： 高中政治一轮复习对于提升学生的 高考 成绩至关重要，一轮复习持续的时间较长，并且涉及到的内容较多，要想取得理想的复习效果，需要教师采用正确的复习方法。高中政治的复习并不是对教材内容的背诵，而是需要帮助学生提升解读信息的能力以及论证问题的能力等，这样才能使学生深入分析问题，最终得出正确答案，提升学生的政治复习效果。

简介：【内容摘要】复习是学生学习过程中必不可缺少的环节，是帮助学生牢固掌握知识，并把知识系统化的过程，是促进学生学习积累和能力发展的重要途径。在复习中，要有意识地组织、帮助和指导学生将学过的古诗不断整合，形成系统的知识结构。因此，本文采用以下三种方法进行复习：一、有效整合教学，注意融会贯通。二、复习形式多样，激发学生情趣。三、做到化整为零，抓紧吟诵时间。

简介：摘要：新冠病毒（COVID—19），一类无细胞结构的最小生物体，不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们传统的教学形式。病毒无情，疫病阻路，但我们为学生架起的通向知识彼岸的桥梁畅通无阻。对于中学生来说，结业考试是中考的一次小练兵，成绩将计入到中考成绩之中，不能让学生输在起跑线上。老师们每天忙忙碌碌，开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线等，想尽一切办法，目的是不让任何学生掉队。

简介：语言文字运用在语文高考中属于基础知识和基本能力部分,需要考生扎扎实实地复习。为了扎实有效,老师往往抓重点系统复习,在训练的过程中要求学生掌握方法、要领,总结技巧。然而在考试时仍然不尽人意。怎样在复习过程中引导学生高效复习,并有明显的效果呢？一、了解对应的考点1.词语（包括熟语）的考查,仍以常用的为主,少数会是高中语文课本里出现过的。题型主要是成语的辨析选择题、填空题等。

简介：“教学最优化”是前苏联教育家巴班斯基首先提出的，它是指教师根据具体的条件，来选择能获得最佳效果的教学方法。本文就如何在现有条件下，通过“优化复习方法，减轻学生学习负担，提高教学质量”这一课题作一些交流。

简介：近几年的历史高考命题对学科能力的考查不断加强,促进了中学历史教学的改革,运用知识培养能力开始落实到课堂教学中。随着对学生思维能力的培养和提高,历史高考命题水平也水涨船高。不过,选择、填空、材料解析和问答四种题型已基本稳定下来,1994年也不可能发生大的变化。值得注意的是各种题型的考查功能将有可能会得到进一步发掘和利用。

简介：〔摘要〕复习是学习过程中的重要一环，做好复习工作，有利于学生对知识的进一步巩固和理解，有利于提高学生的学习积极性和学习效率。

简介：高三物理学习是物理知识学习的关键阶段，需要复习的内容很多，但是，由于需要应对高考，复习的时间非常有限，就需要合理安排时间，围绕着知识点复习物理知识，不仅可以提高物理学习效率，而且还能够对物理知识进行扩展，做到知识的触类旁通，由此提高物理知识的应用能力。

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简介：开卷考试是随着新课改实施而进行的一种评价制度的尝试。在各地的中招考试中，历史、思品科目大多采用开卷考试。与闭卷考试相比，中考历史开卷试题更“活”。试题大都具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，注重考查学生的理解、应用、思考分析和综合归纳能力；试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，着重考查学生在掌握基本史实和基本线索的基础上分析问题、解决问题的能力，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查。开卷考试模式，避免了学生在平时的学习中把大量精力用在对知识的死记硬背上，注重解决问题等综合能力的培养。

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简介：现代文阅读在高三语文教学中占有很重要的地位．但在进行现代文阅读复习时却让老师和学生都很难掌握．虽然现代文阅渎的考试范围是漫天撒网．对于老师和学生仿佛是老虎吃天——无从下嘴．

简介：摘要根据思想品德新课程标准，中考试题在设计上增强了德育功能，关注学生情感体验和价值观的引导。所以复习中要关注与学生的现实生活和未来发展相关的问题以及引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观。思想品德课的复习更应通过激发兴趣、抓住关键、积累技巧、巧用时政、规范训练等方面培养学生思维品质，掌握做人做事的道理，重点在于在系统的复习中让学生的道德品质得以提升。

简介：