简介：摘要《品德与生活》着力强调要把学生活动作为教学活动最基本的特征。对此，教师可采用创设活动情境、注重活动生成、关注活动体验、强化活动评价等策略，优化活动过程，实现学生活动的优质高效。

简介：《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。对照此标准的要求，我们不难发现，传统课堂教学中以教师的分析为主，一根粉笔，一张嘴就可以讲整节课的教学模式是不符合此标准的，它完全忘记了“阅读是学生的个性化行为”，而非是教师个人的理解与讲授：忘记了标准里所规定的阅读“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”；忽略了学生主动积极思维和对文本进行感悟思考的必要性。

简介：摘要英语教学大纲明确提出要培养学生听说读写的能力，其中读指阅读，阅读是获取知识，认识客观事物，发展智力和情感的重要途径。在初中英语阅读教学过程中，如果教师能通过设置问题来启发诱导、积极开展讨论、充分发挥学生的想象，就能让课堂气氛活跃起来，并达到阅读教学的最佳状态，使课堂教学气氛达到高潮。本文就在阅读教学中如何设计问题谈了几点想法。

简介：摘要所谓电化教学手段是指运用电化媒体进行教学活动的方式和方法，它是运用现代化工具来辅助外语教学的一种综合性教学手段。电化教学手段自身的特点能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生动起来，课堂活起来。电化教学将教学的任务、教学中的难点、教学中的练习等优化整合起来负载在教学媒体中，把教学主体与客体紧密联系起来。

简介：

简介：一位专家曾说过：课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们思维的发展，课堂才有真正的生存。那么如何提高课堂教学实效呢？以下结合本人的教学体会，浅淡几点看法。

简介：教材是重要的课程资源，一篇篇经典时尚、精彩生动的课文后面是编写者精心设计的课后练习，也是语文教学的目标、凭借和依据。教学中，我把目光投向了容易被忽略而又非常重要的资源一一课后练习。聚焦课后练习，帮助我找到了解决语文教学“高耗低效”问题的对策。我在学习、思考、实践中分析问题、寻求策略、举例印证，形成了我的教学观点和操作策略。

简介：

简介：摘要课堂教学实效是通过教师在一段时间的教学之后，学生在课堂上获得了预期的、应有的知识及学习上的进步与发展。

简介：一、依托生活。激活话题。加强说话能力训练学期初．每天的晨会课上，我会留五分钟让学生自由交流，任何内容都可以。刚开始有些学生不知说什么。一个学生只说了邻居买了两只小狗后，就不知如何继续下去了。我并没因此批评他，而是表达出我的“好奇”：

简介：摘要《新课标》明确提出数学课堂教学应注重学生的个体差异。根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。

简介：摘要在语文教学中，学生常见的问题主要是阅读效率不高，并且找不到正确的阅读方法，从而挫伤了其阅读的积极性。所以，本文笔者主要针对学生在阅读中常见的一些问题提出了一些行之有效的解决办法。

简介：

简介：初三年级的教学时间紧迫，因此在初中数学复习课教学中，要在有限的教学时间内提高复习课的教学效率。关键是明确目标，强化学生的主体意识；优化教学方式，提高课堂实效；及时反馈，促进教学；以生为本，因材施教，以此促进学生实现知识的自主建构，提高复习课的教学效率。

简介：摘要语文阅读教学重在培养学生对文段的整体把握能力和理解中心所表达感情的体悟能力。语文阅读的本质特征决定了教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的情志性、教学方法的情趣性。因此，在小学语文阅读教学中加强情感教育是提高阅读效率的有效方法和手段。

简介：＂美德是否可教？＂苏格拉底两千多年前提出的这个问题到现在仍然没有明确的结论。抛开各种说法不谈,单从这问题本身就可看出,道德教育与一般的知识教学相比是有其特殊性的。即便可教,也是非常规意义的教,是一个更为复杂的方式与过程。

简介：在课改的推动下，地理教学要结合学科的特点，“以改革为动力，以发展为方向，以创新为宗旨”，形成以“自主学习、合作学习、探究学习”为核心的地理课堂教学新模式。在这种新的教育模式下，教师必须设法优化地理课堂结构。教学实践证明，教师采用“导、读、议、结、练”的教学模式能引起学生对参与活动的强烈兴趣，能很好地发挥学生的主体作用，从而使教学活动顺利进行，教学目的顺利实现。

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简介：大学英语分级教学作为一种新的教学模式,给英语课堂注入了活力,提高了整体教学质量。但也存在缺陷,需要在教学中不断改善。高效的管理制度与积极的师生关系,促进着学生英语学习的兴趣与学习效果的日益提高。文章从多维的视角就如何提升大学英语分级教学实效提出了相应的变革措施。