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简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要坚持德育为先，把德育渗透于教育教学的各个环节，融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程。要构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，提高德育实效性。技工学校的德育课教学重在对学生思想与行为的启发、技能发展服务的引导。但是，目前德育课的教学方式仍然保持着传统的“说教”，长期的实践表明，教学效果不尽人意。因此，创新实践教学是提高德育教学实效的重要方式。

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简介：摘要作为中职学校机电类专业的学生，掌握钳工技能是基本要求，它将为学生学习其他各类技能打下基础，能够较好地提升学生的动手和协调能力。然而在实际的钳工教学过程中，存在较多的教学障碍，如学生在基本技能的练习中，极易疲劳，加上动作单调，内容枯燥，影响学生实习的积极性。本文总结了钳工实训课的特点，分析了教学中存在的问题和不足，并有针对性地提出了提高钳工实训课教学质量的一些做法。

简介：摘要中职数学课堂教学，要做到找准问题、转变课堂教学观念、构建合理的课堂教学策略、精心设计教学内容等方式方法，以达到数学课堂教学的有效性。

简介：“教育的全部问题可以用一个概念一道德包括.”这句话是由德国教育家赫尔巴特提出的.现如今道德教育一直都是教育界永恒的一个主题,现代教育发展的普遍趋势就是关注道德教育的发展.

简介：摘要高中学生由于升学压力大、女生身体发育、课时安排等因素，导致部分学生对体育课不感兴趣。如何提高学生的身体素质，培养学生体育锻炼兴趣，让学生养成终身锻炼习惯呢？我认为，提高体育常态课的教学质量，其中一个最重要的方面是让每一个学生真正参与其中，一个都不能少。

简介：一、引言在目前职业教育向就业教育转轨的大趋势下，面对激烈的市场竞争，能否就业，如何就业，已成为技工院校师生的一件头等大事。就业指导工作的成效如何，不仅关系到学生的切身利益，更关系到学校的生存和未来持续发展，而当前就业指导课教学低效的现状亟待解决。

简介：摘要初中开设思想品德科目相当于是给处于青春叛逆期的初中学生开的一副“镇静剂”，能够帮助学生减少因年幼心理和思维不成熟而做出的非理性不当行为的发生。思想品德教育的目标是有效帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生还未成熟的心灵增加一层防护罩，促进学生健康成长。由此观之该课程实际意义重大，为了发挥思想品德教育更大的作用，本文将从增加教学实效性方面进行探究。

简介：摘要在教学中，创设问题情境可以激发学生学习化学的积极性，激励学生进行进一步探究，是提高教学实效性的有效途径。本文阐述了创设有效问题情境的几种方式，并对其中需要注意的问题进行了说明。

简介：形势与政策课教学作为加强大学生形势与政策教育的主要手段，是高校大学生思想政治教育的重要内容。进一步提高形势与政策课教学的针对性和实效性，需要深入分析教学要点的总体特征和变化趋势，因时而进、因势而新，不断规范教学内容，丰富教学形式，积极发挥授课教师队伍的专业优势。

简介：小学是学生学习的最初级阶段,而数学在小学阶段是重要学科之一.在这个阶段的小学生好奇心较重而且活泼好动,虽然乐于接受知识但不能够在课堂上完全集中注意力.因此,为了提高学生的学习兴趣,教师可以适当进行引导,从而让学生充分体会到数学的趣味性与实用性,以达到提高数学教学效率的目的.

简介：摘要在初中阶段学好体育课程对于提高学生的体育素质和综合能力水平具有重要的作用。目前，大家对体育课程的重视程度比较高，但学生的体育锻炼效果不理想。初中体育教学改革的要求、学生本身的特点和教育新理念的提出，为体育教学提供了必然选择和可能。因此，教师要充分发挥自己的主导性，加强教学实践性研究，从而引起学生学习的动机和兴趣，有效提升学生的整体能力水平。

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简介：摘要留白原是国画的一种构图方法，堪称是智慧的结晶。教学也是一门艺术，它也不例外，如果能恰当地运用留白，能使教学收到事半功倍的效果。课堂留白，要留给学生悬念、动手（表现）的机会、思考的余地和合作交流的空间。

简介：摘要随着新一轮课改的深入和国家学生体质健康标准的全面实施，有效教学的研究和实践成为教育专家、学者和一线教师讨论的焦点问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量。”怎样才能不折不扣地执行课程标准，保质保量地上好体育课呢？笔者认为，提高体育常态课的教学质量，其中一个最重要的方面是让每一个学生真正参与其中，一个都不能少。俗话说得好，家常便饭最养人。教学也是这样，常态课是教学的实践阵地，体育教学效果往往只有通过多节“常态课”、一段时间后才能显示出来。

简介：摘要信息技术时代使得计算机技术成为现代人力资源所必须具备的基础性技能，同时，掌握各类先进信息技术的应用技术型人才日益受到企业与用人单位的青睐。作为中职教师，我们要重视信息技术的教学，但在现实教学中，很多中职信息技术教师只重视知识传授，不重视教学方法，结果导致了中职信息技术教学效率不高，教学效果不理想。本文着重探讨如何提高中职信息技术教学实效性。