简介：[摘要]乡土环境资源，在幼儿园教学中，是一部真实、形象、生动的教材。乡土资源蕴含着很大的教育价值，我园通过合理的规划与建设，精心营造出具有浓郁生态特色的环境，使园内的环境自然化、生态化、动态化，这些生动的教材纳入幼儿园的全部活动之中，让生活在城市中的孩子们能在幼儿园中挖掘乡土资源，生成课程，实现全面发展。

简介：摘要：

简介：摘要:乡土资源是乡村地区独有的宝贵财富，合理利用乡土资源不仅有助于促进乡村经济发展，还能丰富乡村文化，提升居民的生活质量。本文探讨了环境创设与乡土自然资源的有机结合，提高乡土教师乡土资源利用能力以及利用乡土资源开展特色游戏的重要性和方法。

简介：【摘要】在幼儿教育教学中，教师可以收集乡土资源开展幼儿美术活动，培养幼儿的审美能力与实践能力。本文着重分析如何利用乡土资源开展形式多样的幼儿美术活动，从而更好地让幼儿主动参与到美术活动中。

简介：摘要：在如今的教育大背景下。幼儿园的各项教学活动已经引起了社会各方的重视，在举办相关幼儿活动的过程当中，老师需要能够充分的吸引幼儿的注意力，最大程度地利用周围的资源，使得幼儿活动能够更为贴切实际生活。因此，老师在进行幼儿美术活动开展时，就可以充分利用周边环境当中所存在的乡土资源，使得幼儿美术活动能够具有这更为浓郁的乡土气息出色，为整个幼儿美术活动注入全新的活力与生命力，促使幼儿掌握各种不同的技能，最大程度地促使幼儿全面发展。

简介：摘要:在初中地理这一学科的教学当中，要将乡土融入到课本当中，从乡土的多元化来进行开发学生们对地理文化的兴趣，同时还要举行一些具有探讨性的活动。有效的提升学生各方面的综合水平，同时较为有效的增加了学生对地方性文化的认同感，同时让地理教学得到更好的进行。本文主要是论述了如何将乡土资源融入到地理课堂当中。

简介：【摘要】中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：美育是学校教育的重要组成部分,而音乐教育作为学校实施美育的重要手段之一,有着其独特的功能,一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,它们在潜移默化中带给学生的情感震撼和心

简介：《音乐十课》,丰子恺著,1947年9月10日（上海）万叶书店初版,主要面向中学生读者,分10课讲述“音乐的初步”。此书重版较多且间隔较短：1950年1月1日二版,1950年10月20日四版,1951年4月20日五版,1951年9月1日六版。1951年9月19日修订后出版1951年10月20日七版,1952年1月20日八版（修订本）;1952年4月10日第二次修订后出版1952年8月10日九版（修订重排本）,1952年10月10日十版（修订重排本）,1953年5月10日十一版（修订重排本）。

简介：音乐美育是有目的、有计划地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行音乐审美教育：它追求愉快、自由与和谐，旨在使学生从音乐审美中获得精神愉快和满足，潜移默化地受到美的熏陶：音乐美育的实施可通过社会、学校、家庭等多种途径，而各种途径又是一个相互关联、相互补充、协调融合的完整体系：学生的三分之二的时间是在家里度过，家庭音乐美育对学生起到重要而不可替代的作用，这里，我就家庭音乐美育的实施做一些探讨。

简介：目前,我国的教育正处于加快现代化建设,积极推行新课程标准,由应试教育向素质教育转轨的重要时期。如何站在新的历史起点上,按照素质教育和新课程标准的要求搞好音乐教育,是摆在每一所学校和每一个音乐教师面前的崭新课题。有许多理论问题要研究,有许多实践问题要探索,但笔者认为最根本的是要树立一个正确的指导思想,即音乐教育应当以审美为核心,把美育放到突出的位置。

简介：流行音乐以其特有的内涵呈现出平民性、反叛性、新潮性和宣泄功能的特征．呈现出独特的美育功能，使它拉近了青年学生与演员之间的距离并产生强烈的互动，这种互动性在潜移默化中影响人、感化人,呈现出独有的美育教化功能。

简介：当前在我国广泛实施的美育教育,受到了全社会的广泛关注与支持。其中的音乐教育部分以其独特的方式在美育教育中占有重要的地位。那么怎样才是成功的音乐教育呢?笔者从教学实验中总结出:大力加强民族音乐教育是使音乐教育走向成功的主要手段。

简介：摘要:审美教育使人树立正确的审美观念，塑造高尚的人格和正确的价值观。目前，美育是中小学教育中属于薄弱环节，与当下提倡的素质教育和综合性人才的培养有一定的差距。而艺术教育是美育的主要传授办法。人的音乐教育主导思想是在激发音乐学习的良好动机的基础上，通过音乐给予人的情感以积极的影响，实现美育的目标，最终目的是促进学生全面、自由、和谐的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高中音乐鉴赏对学生美育的重要性。通过引入音乐鉴赏的概念和定义，分析其在高中教育中的作用和影响，并提出了一些实施音乐鉴赏课程的建议。本研究发现，音乐鉴赏不仅有助于培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，还有助于提高他们的情感表达能力、创造力和思维能力。因此，高中音乐鉴赏的开展是提升学生整体素质和塑造健康人格的重要途径。

简介：摘要：音乐是一门学科，也是一门展现人性与生活之美的艺术，在学习和享受音乐的过程中，能有效地培养学生感受、创造和体验美的能力，培养学生的感情。 ，丰富他们的想象力和创造力，开启智慧之门。小学音乐作为学生音乐教学的启迪，也是培养学生美育功能的最初环节。一堂成功的音乐课是学生美感的提升，也是情感体验和升华。音乐之美。本文提出了小学音乐美育存在的问题，并就如何在小学音乐教学中开展美育提出了相应的措施。

简介：摘要：各科专业课程中融入美育课程是现目前职业教育改革过程中的新局面和新方向。而“音乐+”美育课程教学模式为本文探讨的主要内容，主要分析了高职“音乐+”美育课程教学模式现状，并探讨构建高职“音乐+”美育课程教学模式的策略。

简介：摘要：“美育”即审美教育。在当前的教育背景下，美育逐渐成为素质教育的重要内容，所以培养学生审美能力也成为一个重要的育人目标。因此，本文着重阐述了应该怎样在小学音乐教学中开展审美教育。

简介：摘要：美育在小学音乐课堂教学中有着积极的作用。通过美育教育，能够提高小学生的辨别、表达美、创造美的能力，促进学生全面发展。能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

简介：摘要：美育，也称审美教育，是一种关注个体审美感知、想象和创造能力培养的教育形式，对于培养学生良好的审美观、创造力以及人文素养有着至关重要的作用。随着社会的发展和教育的变革，美育在高等教育中的地位日渐凸显，美育不仅关注艺术知识和技能的学习，更重视个体在审美过程中的情感体验和价值判断。音乐和美术作为艺术教育的主要形式，具有独特的审美价值和教育功能，在高校美育中占据着举足轻重的地位。本文将探讨如何将音乐与美术教学互融，以更好地实现美育目标。