简介：

简介：摘要：浦城乡土音乐极具地方特色，饱含深厚的人文底蕴，是民间音乐文化传承的有效途径之一。为弘扬乡土文化、进行音乐教学创新，开设乡土音乐校本课程并编制了浦城首本地方音乐校本教材《月光光》。在初中音乐教学中传承乡土文化，由此让学生感受到浦城乡土音乐的魅力，培养学生民族文化自信。

简介：作为一种传统文化,本土音乐正在引起社会各方的重视。有意识地在学校,尤其是高等艺术院校中传播本土音乐文化,这是传承、保护和发展民族传统文化、建设民族文化大省的重要途径,也是应对西方强势文化对我国民族音乐文化形成强烈冲击的有效策略。学校音乐教育受制于整体文化的发展,所形成的教育观从思想观念上对

简介：摘要：中小学音乐教育是实施美育教育的不可分割第一部分，是推进中小学全面素质教育的切入点，是提高学生审美能力、表现能力、创造能力的重要途径。近些年来，虽然全面素质教育的呼声很高，但由于中、高考指挥棒的作用，中小学仍然实施的是应试教育，作为全面素质教育重要组成部分的艺术教育开展效果的却不是很好。音乐美育是艺术教育的重要组成部分，做为一名普通音乐教师，为改变这种局面做了一些自己的探索与尝试。

简介：摘要：美育是当今学校教育工作当中不可或缺的一项内容，随着时代的发展，美育也受到越来越多人的关注。美育是传授学生审美知识、培养审美观念和感知美、创造美和鉴赏美能力的教育。作为学科教学当中不可或缺的音乐学科，在美育方面也要选择合适的教学方法来对学生进行美育。本文主要讲述如何在音乐学科当中进行美育渗透。

简介：摘要：在素质教育背景下，教师应致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的人，其中，“美”是指个体应具备的认识美、欣赏美、表现美、创造美的能力。而音乐作为小学阶段美育的重要渠道，有着丰富的教学内容、细腻的情感体验与独特的教学方法，在其中开展美育能够更好地达到理想化的教学效果，进而凸显美育所赋予的众多育人功能。基于此，本文以“以情感人，以美育人”为导向，聚焦小学音乐学科，就美育途径进行探索，希望能够给相关教师带来一些有价值的参考意见。

简介：摘要：在小学音乐教学中，美育创新和改革非常关键，追求美、享受美是每一个人的心理本能，小学阶段的教育教学工作也需要以此为基础，逐步培养学生由内而外的审美意趣，保证学生能够在教师潜移默化的指导下打开心扉，主动享受美学元素，进一步感知音乐作品。音乐是非常典型的美育学科，对学生德智体美劳的成长及发展有显而易见的作用。教师需要打破教学常规，深入剖析学生的身心成长规律，逐步营造良好的心灵美境，让学生在情境感知中留下深刻印象，意识到音乐学习的乐趣和奥秘。

简介：【内容摘要】八音、花婆是邕宁本土音乐，也是邕宁区非物质文化遗产，双减下开展小学生课后服务本土音乐训练，能够在紧张的文化课学习之余让孩子们放松心情，活跃思维，促进学生身心健康，同时让学生体验本土音乐的魅力，感受传统本土音乐的多样性。

简介：

简介：摘要：《义务教育美术课程标准》指出：“地方课程资源丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等，积极开展地方美术特色教育，引导学生传承地域文化，培养学生对地方优秀美术传统的热爱。”德化作为“世界陶瓷之都”，陶瓷文化历史悠久、底蕴深厚，地域特色鲜明，这些丰富的陶瓷本土资源可以很好地弥补教材的不足，把它们引进课堂，可以使小学美术课堂教学焕发新的活力，不仅可以丰富教学内容，又能促进陶瓷本土文化美育的传承与发扬。

简介：<正>一、农村蕴藏丰富的科学教育资源科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。农村广阔的天地正是农村幼儿生活的实际环境,自然资源和社区资源都是科学教育的活教材。

简介：摘 要：乡土资源是一个地区中所蕴含的具有丰富教育价值的资源，主要包括乡土地理、自然景物等内容。本文研究乡土资源在乡镇幼儿园美术教学中的应用，能够为乡镇幼儿美术教学开展中资源的利用与开发提供借鉴意义。本文从自乡土资源利用的角度对乡镇幼儿园美术教学开展与应用展开。

简介：        摘要：利用初中地理资源探索乡土地理教学内容的整合与优化，是中学地理教师进行学科创新和学生能力培养的重要途径。本文从如何开发好初中地理教育资源入手，探讨了基于区域特色、地方文化及地域特点的初中地理课程内容应用策略。旨在提高教学质量。

简介：摘要：对于幼儿成长来说，开展有效的户外游戏活动是幼儿教育的重要环节，通过开展户外游戏活动，不仅可以增强幼儿的身体素质，还可以锻炼幼儿的思维能力，因此，幼儿教师利用周边的自然环境资源，在开展户外游戏活动的过程中，向幼儿渗透本土文化等乡土资源，通过合理利用乡土资源，打造出更加科学的游戏活动区域，从而为幼儿成长提供更好的活动平台，真正发挥乡土资源在幼儿户外游戏活动中的作用。

简介：渝东南民族地区酉阳县在新民主主义革命时期留下了丰富的红色文化资源,是开展革命传统和社会主义核心价值观教育极为宝贵的财富。酉阳县各中小学在利用本土红色文化资源方面有值得肯定的做法和经验,但也存在诸多问题和不足。笔者在调查研究的基础上,对酉阳县中小学如何利用好本土红色文化资源提出几条有针对性的建议。

简介：摘要乡土课程资源指在某个指定的区域范围内，学校、教师、学生所发生或经历的经济发展、自然条件、社会风气、思维方式、人文风俗等方面的反映当地特色的且对学生带有积极的教育意义的系列教育素材。因此开发过程中应根据普通高中政治课程标准、教材和教师觉悟，运用目标性原则；需要结合教学内容的特点，实施辅助性原则；需要结合地方特色，落实特色性原则；需要结合时政，贯彻时事性原则。

简介：

简介：摘要乡土文化蓄积着浓郁的生活气息，发生在本乡本土，具有教育意义。其内容包括历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等，让乡土文化走进课堂，既是对现有教材的补充和具体化，又是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的有效途径。因此，初中历史教师在教学中应把乡土史课程资源的价值和作用有效开发出来，引导学生实践探究，提高教学质量。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，利用乡土资源开展幼儿特色区域活动是现阶段幼儿改革探索的新趋势。乡土资源有利于开展特色教育，而区域活动也是现阶段幼儿教育改革的新探索新形式，所以，充分利用乡土资源，引导幼儿学习故乡文化，有利于培养幼儿的家国情怀，感受故乡文化的丰富多彩。因此，本文就以此为出发点，深入分析了当前幼儿教育中开展区域活动的现状及不足，并有针对性地提出相应有效可行的对策。

简介：摘要教师在教学中要根据教材和学生生活实际，及时引导学生参与各种实践活动，挖掘富有农村地方特色的作文资源，大量收集农村语言，丰富学生的生活积淀；观察农村的新面貌，观田野风光之美，观农家新居之美；构建开放的作文活动场，以社会实践为载体，热爱生活，从而达到提高学生作文水平的目的，让习作更具创意。