简介：〕随着社会各界对我国教育事业的关注和重视，我国教育事业得到了长足的发展，加之新课程改革的深入发展，更多教学方式在实践教学中得到了有效运用，并取得了理想的成果。变式教学作为新型教学理念，注重学生独立个性和自主创新能力的培养，下面就对变式教学在初中数学教学中的应用展开分析研究。

简介：〔摘要〕数学的教学要遵循学生的心理发展趋势，要做到兴趣直观的结合，同时又要做到自主合作交流的启发与引导，在这形势下，使学生有效的掌握数学的基本原理与原则，掌握思路和学习方法，为以后的学习打下基础。

简介：〔摘要〕初中数学课程课时设计的初衷是，均匀分布知识点，齐头并进，逐步提高层次。让学生在短时间内，了解各个角度的知识，同时加大平面之间的联系，这是学时和应试制度的客观要求。然而这样容易使知识无法形成系统，且不容易关联。我们的目的就是通过适度的链接，初步形成知识体系模块，便于思考把握，以下将通过几个简单例子简要说明。

简介：〕学困生是班级学习成绩相对落后的学生，其更是学校和家庭的薄弱环节，需要教师和家长共同努力，在了解学困生心理特点的基础上采取有效的干预措施，促进数学学习效率得到整体性的提升。下面结合笔者实践教学经验，对小学数学学困生的心理特点进行分析，并提出了相应的干预措施。

简介：〔摘要〕优化课堂教学是一个相对漫长的工作，不是凭借一时的冲动和短时间的努力能达到的。教师要有坚持课堂改革的执着信念，敢于大胆尝试和创新，不怕挫折和失败，坚持不懈地将新课程改革的探索之路走下去，就一定能够走出一条全新的教学之路，实现课堂教学的创新和高效。本文对关于优化高中数学课堂教学进行了探讨。

简介：〔摘要〕在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容。因此，在教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法。

简介：〕在初中数学教学中，提高学习困难的学生，即大多数教师称为后进生，我们简称为“学困生”吧。提高学困生的数学学习成绩是提高整体教学水平的关键。转化“学困生”已成为一个非常重要的问题。

简介：

简介：错例是指学生在作业、练习或试卷出现的错题中具有典型性、代表性的题目。错例管理是指对错例进行收集摘录、错因分析和归纳提炼等一系列活动。在小学数学高年级教学中实施错例管理，一方面，有助于提升学生的数学学习力，提高学生的学业质量；另一方面，它能促进教师增强课堂教学的针对性和实效性，推动教师的个人发展。本文就错例管理的原因、错例管理的方法和保障举措三个方面展开论述。

简介：〔摘要〕初中数学跟小学的数学是不太一样的，必须要求初中学生一定的基础知识和较强的逻辑思维能力，所以，初中数学学习方法的准确与否，是衡量初中数学能否学好的要害。本文主要就初中数学学习方法的培养进行简明扼要的阐述和分析。

简介：本文笔者主要阐述了在初中数学课堂教学中运用多种教学手段实施学生“三参与”的学习活动，即行为参与、思维参与、情感参与，并以具体课例加以说明。“三参与”的学习活动能够有效培养学生自主学习能力，提升课堂的实效。

简介：〔摘要〕《小学数学新课标》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”提高计算教学的有效性是小学数学教学一个值得研究的重要课题。让我们共同努力，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂成为学生期待的乐园。

简介：

简介：〔摘要〕高中数学作为高中教育阶段的重要学科，做好其与新课程标准的有效融合，对于提升高中数学教学效果意义重大。

简介：〕隐性教学在高中数学教学中的应用非常普遍，这种教育模式不仅能够营造一种科学的教学氛围，更能够有效提高学生的综合素质。

简介：〔摘要〕本文通过对新课程理念下如何开展初中数学教学工作进行了深入的探讨，旨在促进数学课堂教学的高效性，最终提升数学教师驾驭课堂教学的实践能力和水平。

简介：

简介：〔摘要〕数学是一门重要的学科，小学数学教学中要激发学生的学习兴趣，教师就要根据小学生的心理特点和认知规律，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，才能获得数学教学效果。

简介：〔摘要〕在课堂教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的方法与策略，是提高课堂教学的有效途径，从而提高课堂的教育教学效果。特别是在大力提倡教改的今天，作为一名教师，更应该积极探讨教改，总结经验，为更好适应时代、适应学生的要求而努力学习工作。本文对如何有效地进行高中数学课堂提问进行了探讨。

简介：〔摘要〕“数学是思维的体操”。学生通过数学学习不仅可以锻炼自己的思维能力，而且可以通过学习数学提高数学学习能力，为自己投身社会主义建设事业服务。数学课堂教学中主要应开展好“问题教学。”通过“问题教学”，让学生“了解问题”，“分析问题”，“解决问题”，培养数学学习能力。