简介:摘要目的探讨职业病预防性体检中健康教育的临床价值,从而有目的的构建起优质体检服务体系。方法从2018年5月-2019年5月间入我院门诊部接受职业病预防性体检的人员中随机抽选100例定为主要观察对象,之后按顺序将他们分成对照组和研究组,分别实施常规护理及健康教育。经过一段时间的观察,具体比较两组体检人员的护理效果、体检满意度、认知程度等。结果研究组人员接受了健康教育,不仅护理效果明显优于对照组,就连认知程度也比对照组人员高;研究组体检满意度为(91.90%),对照组体检满意度为(67.73%)。结论职业病预防性体检过程中实施健康教育,更利于相关人员知识水平的提升,并且优化护理效果,给后续诊疗计划的执行奠定下了良好的基础。我们医务人员应把更多精力放在以健康教育为中心优质护理模式的构建上,体检服务越来越好,职业病预防工作也可以有序的推进下去。
简介:摘要 目的 探讨移动健康教育平台在青光眼手术后出院患者中的应用效果。方法 选取 200例青光眼患者分为对照组( n= 100)、观察组( n= 100),对照组出院后接受常规电话随访教育;观察组在出院前下载移动健康教育平台,出院后通过平台接受健康教育,比较两组患者出院 1 个月后自我管理能力、对康复知识获取满意度及患者心理抑郁与焦虑的差异。 结果 观察组患者自我管理能力明显优于对照组;观察组对康复知识的知晓率、知识内容和途径满意度高于对照组;观察组患者抑郁与焦虑评分低于对照组,以上各项差异均有统计学意义(P< 0.05)。 结论 移动健康教育平台满足了患者康复知识需求,促进了青光眼手术出院患者心理健康,并且提高了患者对延续护理工作的满意度。
简介:摘要目的探讨在产后出血护理中应用健康教育所得到的临床效果。方法选择我院曾接收的产后出血患者136例,将这些患者根据随机性方法分为两组,并将这两组患者以观察组与对照组进行表示,对照组中患者对其进行常规护理,观察组中患者在对照组基础上对其进行健康教育,观察两组患者的护理效果。结果观察组中患者均痊愈出院,其痊愈率为100%,对照组中患者有3例死亡,其死亡率为4.4%,两组患者之间存在明显差异;观察两组患者的护理满意率,观察组中患者的护理满意率为100%,对照组中患者的护理满意率为82.3%,两组患者之间差异明显。结论在产后出血护理中应用健康教育能够得到较好的临床效果,可有效降低患者的死亡率,促进患者早日康复,提高其生命质量,并且能够提高患者的护理满意率,可在临床上进行广泛应用。
简介:摘要目的研究健康教育在慢性乙型肝炎护理中的应用价值。方法自我院2017年11月-2018年11月间收治的慢性乙型肝炎患者中选取102例进行本次研究,将患者随机分为参照组与观察组,每组各51例,其中参照组患者给予常规护理,观察组患者则在此基础上加入健康教育,就两组患者的治疗效果进行对比分析。结果对比两组患者的护理满意度,发现观察组患者的护理满意度为96.08%,远高于参照组患者的78.43%(P<0.05);对比两组患者的健康知识掌握度,发现观察组患者的健康知识掌握度为98.04%,远高于参照组患者的82.35%(P<0.05)。结论健康教育在慢性乙型肝炎护理中的应用能够提升患者的护理满意度,并且有效提高患者的健康知识掌握度,是一种值得临床推广与借鉴的护理方式。
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简介:摘要目的讨论孕期健康教育在基层产科护理中的意义及其价值评估。方法选取100例我院在2016年3月到2018年3月基层产科护理的孕妇,随机分为两组,将实行孕期健康教育的孕妇作为实验组,将使用常规护理的孕妇作为对照组。结果在自然分娩率上,实验组高于对照组,比较差别较大(P<0.05)。在新生儿窒息率上,实验组小于对照组,比较差别较大(P<0.05)。在孕妇满意率上,实验组高于对照组,比较差别较大(P<0.05)。在孕妇生活质量评分上,实验组高于对照组,比较差别较大(P<0.05)。结论将孕期健康教育应用在基层产科护理的孕妇中,可以提高自然分娩率,改善孕妇的生活质量评分,提高产妇的满意率,减少新生儿的窒息率,具有重要的临床价值。
简介:摘要目的分析并观察给予腹腔镜胆囊切除术患者健康教育的效果,并探讨健康教育的临床价值。方法将2016年8月~2017年8月在我院接受腹腔镜胆囊切除术的100例患者作为此次研究的研究对象,按照随机分配的方法将其分为实验组(n=50)和对照组(n=50),给予对照组患者传统健康教育模式,给予实验组患者临床教育路径模式,观察并对比两组患者的对健康知识的掌握情况、康复效果。结果实验组患者的健康知识掌握优良率明显高于对照组(P<0.05),实验组患者的肛门排气时间、下床活动时间以及住院时间明显少于对照组(P<0.05)。结论给予腹腔镜胆囊切除术患者临床健康教育,可以有效的提高患者对健康知识的了解程度,提高患者的康复效果,健康教育对胆囊切除术患者来说尤为重要。
简介:摘要目的研究骨科护理管理中全程健康教育的应用价值。方法2017年7月-2018年12月本院骨科接诊的病患90例,将之采用随机数表法的形式分成试验和对照两组(n=45)。当中,试验组实行全程健康教育,对照组实行常规健康教育。分析2组护理管理质量的改善情况,并对其作出比较。结果试验组的骨科康复知识认知评分为(97.18±3.64)分、基础护理质量评分为(94.59±2.06)分、健康教育评分为(95.65±2.83)分,比对照组的(83.57±2.31)分、(84.32±2.73)分、(82.99±3.16)分高,P<0.05。结论于骨科中运用全程健康教育,可有效提升其护理管理质量,建议推广。
简介:【摘要】目的:对健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果进行研究分析。方法:选择 2018.01-2019.01,1年以内在我院进行治疗的慢性胃炎患者 60例,按照护理方法的不同分为对照组和观察组,对照组( 30例,常规护理),观察组( 30例,健康教育干预)。护理结束后分别对两组患者的护理结果进行分析。结果:两组患者在分别使用不同的护理方法之后,均有不同程度的好转,但是使用健康教育的患者对疾病知识的掌握情况明显高于对照组的患者, P<0.05,数据有明显差异,具有统计学意义。结论:通过研究分析健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果良好,能够帮助患者快速恢复健康,值得在临床上进行应用推广。
简介:摘要目的探讨健康教育的开展对于口腔临床护理效果的影响。方法选取我院2017年4月~2018年7月期间收治的108例口腔疾病患者作为研究对象,分为观察组(常规护理+健康教育)和对照组(常规护理)各54例,对比两组患者的护理效果。结果与对照组相比,观察组患者的护理满意度(92.59%>77.78%)、口腔保健知识掌握程度(93.15±3.54)分>(79.63±4.73)分以及生活质量评分(91.82±4.06)分>(80.49±4.38)分相对更高(P<0.05),而疾病复发率(5.56%<14.81%)、并发症发生率(3.70%<16.67%)以及焦虑自评量表(SAS)评分(37.15±2.42)分<(51.39±3.08)分相对更低(P<0.05)。结论在口腔临床护理工作中开展健康教育,能够有效增强患者的口腔保健意识,纠正其不良生活行为,保持良好的口腔卫生,形成健康的饮食习惯,有助于提升口腔疾病的防治效果。