简介：文言文的朗读停顿是有规律可循的,遇到以下情况应该停顿。一、句首发语词、关联词后要停顿文言文中有些虚词放在句子的开头,起强调语气或挈领全句乃至全段的作用。如＂夫＂＂盖＂＂故＂＂惟＂＂至若＂＂若夫＂＂诚宜＂等,在这些词语后面应稍作停顿。如（1）夫/环而攻之;（2）盖/简桃核修狭者为之;（3）故/有所览辄省记。例（1）（2）中的＂夫＂＂盖＂为句首发语词,朗读时在它们的后面要作停顿;例（3）中的＂故＂是对上文的总结，朗读时亦要停顿，以示强调。

简介：

简介：对于学习基础相对薄弱的职高生而言，文古文的阅读就如一道难以逾越的鸿沟，让他们望而却步。怎样让其轻松面对、高效答题，几乎是所有职高语文老师，特别是高三语文老师所苦恼的一个问题。我认为要学好文言文，提高答题效率，应做到以下两点。一、重视积累（一）重视文言基础知识的积累从近年来对口高考《考试大纲》的内容来看，其中关于文言文阅读的要求基本没变，仍是能阅读浅易的文言文。考查的具体内容为：实词（110个）在文中的含义、虚词（12个）在文中的意义及用法、词类的活用、文言特殊句式及理解并翻译文中的句子。

简介：　　阅读下面的文言文,完成1-5题.　　道山亭记曾巩　　闽,故隶周者也.至秦,开其地,列于中国,始并为闽中郡.自粤之太末,与吴之豫章,为其通路.……

简介：从近几年高考的翻译题来看，得分点通常放在实词、虚词、文言句式、语气语调上。因此，考生在做此类题型时，要坚持直译为主，意译为辅。

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简介：【考点综述】新《课标》与教材对文言文翻译的相关要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。文言文翻译是文言文阅读必考考点。从近年各地中考文言文阅读试题来看，文言文翻译，内容上一般都是文章中的名句或重点句子，主要包括：核心句、文眼句、主旨句等。形式上，考点往往涉及文言句型（判断句、倒装句、被动句、省略句）、特殊用法等。文言文翻译的主要题型有两种：一是要求用现代汉语对原文中的句子进行翻译，二是给出句子译文选项，要求从中选出正确或有误的一项。

简介：摘要背诵是提高文言文学习效果的关键，教师在教学中应采用多种方法引导学生积极学习文言文，从而提高其古文化的素质，丰富古文学的涵养，给其灵魂以启迪，故而我们语文教学中一定要重视文言文的背诵。

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简介：　　文言文的翻译一般有直译和意译两种.所谓直译,就是对照原文的词语和次序用现代汉语直接译写,不能随便增减词数或改变句子的语气.所谓意译,也叫活译,就是不拘泥于原文的字句,只衍述其大意即可,词数可以增减,句式可以变换.对同学们来说,重在训练阅读能力,主要应该用直译.……

简介：　　阅读下面的文字,完成1～5题.　　濮阳人[1]吕不韦[2]贾[3]于邯郸[4],见秦质子异人,归而谓父曰:"耕田之利几倍?"曰:"十倍.""珠玉之赢几倍?"曰:"百倍.""立国家之主赢几倍?"曰:"无数."曰:"今力田疾作,不得暖衣余食;今建国立君,泽可以遗世.愿往事之."……

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简介：文言文的翻译,就是把古汉语译成现代汉语。中学生在翻译文言文时应以直译为主,意译为辅。直译就是用现代汉语对文言文字字句句直接翻译,不能随意增减内容和改变语气。若直译之后文句不通顺,语言表达不够完美,就需辅之以意译了。文言文的翻译一定要遵循准确、通顺的基本原则,力求做到忠实于原文,不主观武断,不可任意增删或篡改,要使译文上下连贯,文从字顺,普通话规范。

简介：摘要：统编语文教材选编了14 篇经典文言文，其篇幅短小、浅显易懂、富有情趣，适合儿童阅读。从篇幅上看，选文由最少30个字到上百个字，由浅及深，循序渐进；从内容上看，由叙事性文本到带有一定议论性、思辨性的文本，由易到难，螺旋上升。究竟应当如何学习文言文，是需要进一步探讨和了解的，最好的方法莫过于课内以引导为主，课外以激发兴趣为辅。在此我想就小学文言文教学教法谈谈自己的一些看法。

简介：本文以2006年高考题为例,对文言文内容概括题干扰项作一番透视,以冀增强考生的识别能力。

简介：摘要：本文旨在探讨中职语文文言文阅读题的解题教学。文言文作为中华文化的重要组成部分，对于中职学生来说，掌握其阅读和理解能力是至关重要的。本文首先分析了当前中职语文文言文阅读教学的现状，然后提出了针对性的解题教学策略，最后总结了这些策略的实际应用效果。