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简介：【摘要】统编教材首次提出了“语文要素”这个概念，而“语文要素”主要体现在单元导语、精读课文后面的练习、略读课文前的学习提示及语文园地之中。精读课文后面往往有三道左右的练习题，蕴含着丰富的语文要素。统编教材六年级第三单元就是本册的阅读策略单元，这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。语文课中怎样让“语文要素”在我们的课堂中开花结果，那就需要老师制定好核心目标，设计好教学环节，让学生在学中梳理学法，让“语文要素”落到实处。

简介：摘要：现行“统编教材”是教育部出面组织编写的统一使用的教材。教育部从 2012年起，开始统一组织新编义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教材，由人民教育出版社出版。这次统编教材的编写作了新的调整：理念上突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；内容上强化中华优秀传统文化、革命传统、国家主权和法治教育等。人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习发展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。

简介：摘要：在目前的小学语文统编教材中，非常注重四个标准的强化，分别是:经典性、文质兼美、适宜教学、适当兼顾时代性。因此也不难看出，目前的统编在文本选择上兼具趣味，又饱含内涵，有助于学生寓教于乐。因此这里以小学语文统编教材教学三趣谈做研究，并提出策略参考，以让学生更好的渗透统编教材，实现能力的综合提升。

简介：摘要：在当前教育事业不断改革与创新背景下，对小学语文教学要求显著提升，教师应当帮助小学生奠定坚实的语文基础。成语作为人们常用的比较间接的词组与短句，是语文教学重要组成部分，其具有较强的艺术性。在小学语文统编版教学中包含许多成语，下面将针对成语文化进行深入分析，探索成语教学策略。

简介：摘要：在小学的教学中，阅读除了需要语文教师在课堂上通过科学有效的教学方法来引导学生，教育学生之外，还需要教师利用完善的阅读评价体系来帮助小学生找到自身优点，并且发现不足，及时改正。因此，对于阅读学习评价体系的构建，应该从“朗读、默读、精度、课外阅读”四种阅读形式下全面进行评价，从而不仅达到提升小学生阅读理解能力的目的，还能够让学生在教师的评价中，做到会阅读。

简介：摘要：要实现教学效率最大化，最重要的教师对于教材了如指掌。教材解读正是优化教学过程重要的前提条件和重要内容之一。本文针对关于小学语文统编教材解读进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：目前，全国上下从小学到高中的课程教材正在进行一系列的重大历史性教改。笔者从小学语文统编教材出发，分析了统编教材下小学高段语文的作业设计，应充分考虑学生个性差异，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，并综合运用这些信息进行再创造的作业。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

简介：摘要：“日积月累”作为小学语文教材中的一个重要环节，在教学中并没有被落到实处。很多教师在教学中存在偏失，学生也学得平淡无味、枯燥吃力。根据“日积月累”模块的编排和教学要求。“日积月累”的教学可以从“趣”“法”“合”，即激趣，因趣定学；觅法，依法导学；整合，以合统学三方面入手，以此尝试解决“日积月累”“怎么教”的问题。

简介：摘 要：小学语文教学面对整体学习能力较为欠缺的小学生，要十分注重教学方式方法，以达到预期的教学效果。小学语文教学中，教材是整个内容基础，是核心。而在小学语文教材中，除了每篇文章，课后习题也是非常重要的部分。课后习题是编者精心挑选的，意在对文章的教学进行更多的延伸，能够起到很好的教学补充和巩固作用。因此，在小学语文教学中，我们应该深刻认知并注重教材课后习题的应用，以促进小学语文教学质量的提升。本文主要针对小学语文统编版教材，分析了当前统编版小学语文教学课后习题的相关定位，也探讨并提出了一些如何有效利用小学语文统编版教材课后习题的建议和措施，希望能够对小学语文的教学改进有所帮助。

简介：摘要： 古诗词是中华民族先人的智慧，体现了中华传统文化。在目前的小学语文教学过程中，受到应试教育的影响，很多教师将小学语文古诗词的教学重点放在了诗句的理解上，忽略了诗中的具体意蕴的理解以及学生诗歌审美情趣的培养。学习古诗词有利于培养学生的审美能力、分析能力以及逻辑思维能力，对于学生了解中国传统文化具有积极作用。文章以部编版小学语文教材为例探讨了古诗词教学的有效策略。

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简介：摘要：在新课改的要求下小学语文的教学工作必须以提高学生的语文素养为出发点，利用现代化的教学手段采取互联网+的教学模式，来提高小学生语文教学的语文素养水平，老师为了践行统编教材的新要求，也要先提高自己的综合素养，改变过去的传统教育观念，吃透统编教材，全面提高小学生得语文素养

简介：摘要：《小学语文课程标准》中明确指出，小学语文教学过程中需要切实提高小学生的语文学习水平，积极广泛展开小学语文的阅读教学，既帮助小学生进行知识积累，又开拓小学生视野格局，并为小学生养成良好的阅读习惯。文章浅要分析了统编版小学语文教材特色，提出了统编版小学语文阅读高效教学的意义，立足于统编版小学语文阅读高效教学的路径研究。

简介：摘要：在小学语文单元整合习作教学中，教师应以单元整合为基础，确定整体的教学要点，并以单元整合的方式使学生对新知识进行认识和领悟，从而使其达到预期目的。因此，在今后的教学中，教师要积极地改变自己的思想观念，从课本上引导学生的思想，让他们在写作中不断地产生无穷无尽的思想，从而提高他们的写作技能。

简介：摘要：语文要素是贯穿在统编版教材中的主线，利用好“语文要素”这把钥匙可以对教材进行精准化解读，有利于提升学生语文综合素养，有助于实现课堂教学质量的新发展与突破。本文以统编版教材二年级下册《雷雨》为例，对语文要素的提取、运用以及落实进行了详细论述，以及为相关教学工作者提供帮助。

简介：摘要：“语文要素”是当前统编教材的一个核心概念，它体现在小学教材的方方面面，已经成为了学生的基本训练要素。在统编小学语文教材中，比较突出的基本训练要素就是基本方法和基本能力，这也是小学阶段学生应该学习和掌握的基本内容。要想达到这一教学目的，凸显其中重要的语文要素，就要明确教学目标，并采取不同的教学策略。为此本文对统编小学语文教材“语文要素”的教学实施进行了探讨，旨在推动学生综合素养的提升。

简介：摘要:当前，随着时代的快速发展，“核心素养”一词也引起人们广泛关注。“学生发展核心素养”的落实是国家立德树人根本任务的重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。而“语文核心素养”则是小学语文教学的育人目标，是学生全面发展的基础，更是提高其他学科学习能力的基础。

简介：摘要：统编版语文教材的建设不但要满足初中语文知识传授要求，同时也承担了另一大重要责任，那就是落实中学立德树人的根本教学任务，在语文课堂教学中强调培养怎样的人才、如何培养人才、为谁培养人才。因此，本文中专门以统编版语文七年级教材为背景，尝试论证教材建设落实立德树人教育的基本内涵以及具体实践做法。

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