简介：〕随着课程改革的不断深入，教师应该及时适应改革的需要，上好一节课，对教师来说至关重要，但随着新课程改革的发展，面对信息化时代的教学开展，如何上好一节课是当前教师最关注的问题。

简介：摘要学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。凡是有兴趣的事物，学生总是想办法接近它、认识它、获取它；所以说学习兴趣是学生学习动力的重要来源。义务教育阶段物理课程总目标中指出“保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感和兴趣感。”可见，在物理教学中，如何激发学生的学习兴趣，是学生学好物理的关键所在。本文从物理课程的特点出发，通过教学实践的效果反馈，总结出六条有效途径，与同行分享。

简介：随着人们对物质生活追求的不断提高,文章在作者调查研究的基础上,对现代住宅设计中存在的问题,尤其是起居厅、厨房、卫生间等方面进行探讨,使之受到更多的关注。

简介：【教材分析】《采薇》选自《诗经·小雅》，是人教版高一必修二诗歌单元中的一篇。一般认为《采薇》是一首戍边之歌，比较完整地展示了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。

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简介：摘要小学语文作业是小学语文课堂的巩固和延伸，是课堂教学的升华，它有助于小学生较深刻地理解教材，掌握和运用知识以及培养技能，还可以使学生开阔视野、发展个性，更是培养学生良好学习习惯和创新精神的重要途径。但传统的语文作业重知识积累，轻能力的发展，表现形式单一，缺少选择性。反映了语文作业的有效性低和功能的异化趋势。因此这就需要我们教师注重开发语文作业资源的广度和智力活动的强度。

简介：实际工作中有一些问卷需要多方协作完成。譬如：一个关于“学生课堂评价”的问卷，数据来源包括“本人自评”、“同学代表互评”和“任课老师评价”三方，然后按照公式得到总评成绩。要实现这样的功能．传统“留言板”型的问卷系统就不适合了。这里介绍一种针对此类需求的“协作型”问卷系统的设计。

简介：《我们吃什么》是大象版《科学》四年级上册第二单元《吃得好吗》的第一课。在学习本课之前，学生对自己平时吃些什么东西是比较熟悉的，体验是丰富的。但对所吃的各种食物究竟如何分类，不同食物能够为人体的生长发育提供哪些营养等方面的知识是零碎的、模糊的、肤浅的，而这恰好会影响学生饮食习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，学会给食物分类，我从学生们日常最熟悉的“平时我们吃什么”人手，引导他们用科学的眼光审视自己的日常生活，发现其中的科学问题，比较轻松、清晰地掌握科学分类的方法，为后面探究食物的营养成分做好准备。本课由以下四个环节组成：

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简介：嗨，大家好，我是浩然正气。上一期我们完成了复杂的钓鱼系统，大家是不是觉得并不是非常实用呢？其实钓鱼系统只是一个例子，非常适合用来练习事件技巧。

简介：图书馆是人类精神的灵魂，是文明的心脏，是促进社会发展的动力支撑。同时，在当今这个高科技雄霸天下的社会，图书馆又逐渐诞生了一个新的角色——心灵的净土。信息化的社会给人类带来诸多方便，促进了社会各行各业飞速发展，但也给社会带来了一些问题。随着生活节奏的加快，不少人的心理压力随之而生，许多人抑郁成疾。据有关专家认为，阅读书籍、色彩刺激、设计摆设都有益于缓解压力，治疗心理疾病。现在的图书馆大多还是老式的装潢、古板的设计，若图书馆能吸收现代心理治疗方案，不仅可以促进学习者有效地学习，还有利于缓解压力，使人们更加健康快乐地学习、工作。以下是笔者对现代图书馆设计的几点设想．

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简介：教学目标：1.使学生在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验多种比较策略。3.使学生在学习活动中体会数学与生活的联系,

简介：【教学内容】苏教版五年级上册第81~82页例1,练习十四第1~4题。【教学目标】1.通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的面积表象,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2.经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展空间观念和数学思考。

简介：对“酚”教材内容进行剖析，阐述教学方法。在教学过程中利用六个探究活动，通过引导和启发学生产生和提出问题，有效地促进学生学习方式的转变，培养他们自主学习能力，优化思维品质。

简介：【学习目标】1．情感、态度、价值观方面：树立竞争和合作的意识，遵守竞争规则，学会合作竞争。2．能力方面：学会辩证地认识问题，增强合作竞争能力，创造竞争中的双赢。3．知识方面：认识竞争的积极作用，正确理解和处理竞争与合作的关系。

简介：《狮子和鹿》是一则童话故事，小学生对童话故事有着浓厚的兴趣，如何运用多媒体开展童话故事教学，使学生明白其深刻的寓意，本文作者进行了初步尝试。

简介：我国当前大多数学校教学还是以教为主的教学模式,弊端显而易见。以学为中心的教学设计模式的推广应用,可以很大程度地改善教学效果。本文在以学为中心的教学设计模式启发下,结合VB程序设计课程的实际,开发了一个以项目为核心的学习方案。整个过程能充分发挥学生学习的主动性、积极性的教学设计方案,旨在改善VB课程教学效果,提高学生的学习效率。