简介：摘 要：工匠精神是新技术革命时代背景下技术人才必须要具备的素养，而现代学徒制是对人才进行培养的重要方法。对目前新技术革命对于人才的具体需求以及我国行业发展的主要特点进行全面分析，提出了两种不同类型的现代学徒制教学的方法，其中一种主要是以企业岗位为主的方法，另一种是以虚拟岗位为主的方法。本篇文章主要对新技术革命背景下供电技术人才的重要新进行阐述与分析，在现代学徒制的基础下，为技能人才的培育工作中教学方案的制定提供一定的帮助。

简介：摘 要：延安时期艺术教育坚持了正确的政治方向，将艺术形式与革命主题、民族思想和时代要求高度统一，教育目的、内容、方法等方面革命性和时代性凸显，其理论与实践中形成的特质和精神，体现了马克思主义中国化独特的艺术价值，并取得了巨大的成效。新时代我们要在中国特色社会主义的历史坐标中不断总结思考延安时期艺术教育的特质，深刻领会和贯彻习近平总书记关于文艺工作系列重要论述精神，进一步赓续延安红色血脉，积极践行艺术教育的改革创新。  

简介：   摘要  针对职业教育生源多样化、发展目标多元化的特点，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》将职业教育“课堂革命”的理念定位于坚持以学生为中心、以立德树人为根本，遵循多元智能理论，充分运用现代信息技术手段进行教学模式改革和创新，有机融入课程思政，以期培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

简介：【摘要】统编版小学语文教材中，编入了一定量的革命文化题材类课文，对学生植入“红色基因”，传承革命文化，培养社会价值取向，起到不容忽视且至关重要的作用。本文以统编版小学语文第一学段革命文化题材类课文的教学为例，从课前、课中、课后三方面来阐述如何在课堂教学中有效教学此类体裁文本，无声地让革命文化教育向童心深处漫溯，最大程度上发挥其现实的教育价值。

简介：【摘 要】 统编版小学语文教材中，革命题材类选文所占比重较大，这些内容承担着弘扬革命传统、传承革命精神的重要意义。 反观一线教学，却多存在着方式简单、学生情感陌生、言语表达训练缺乏等等问题。解决这些问题，可以尝试通过创设情境、参与体验活动、关注文本表达、延伸同类内容等方式进行，在语言品读中进行革命传统教育，促进学生的精神成长。

简介：【摘要】革命传统教育能有效促进学生爱集体、爱家乡、爱祖国的情感发展，有利于实现革命人物事迹和精神铸魂育人的教育目标；能有效拓宽培养阳光、向上、有担当的新时代社会主义建设者和接班人的育人途径。优秀革命传统教育的落地、运用和推广为培养小学生的道德品质提供了更为多元的方法，为增强少年儿童的民族自信、文化自信拓宽了道路。

简介：摘要帕拉塞尔苏斯是近代西方医学史上，第一位明确提出要彻底打破传统盖伦医学体系的桎梏，完成对古典医学体系革命的人物。他将传统的炼金术引入医学，并将炼金术的由制取黄金改为制造能够给人带来健康的药品；认为上帝用硫磺、盐和水银这“三要素”创造了自然和人，人体就是一个不断发生着各种化学反应的“化学系统”。这为长期处在“四体液”思想下的医学带来了新的世界观——化学世界观。化学世界观的提出，不仅为 “医疗化学”奠定了基础，也为后来医学发展开辟出了新的世界。虽然帕拉塞尔苏斯的“三要素论（three principles）” 并没有在强调人体健康平衡这一点上完全超越盖伦的“四体液”学说，但“三要素论”中包含了自然中矿物质也可作为药物帮助人体恢复健康平衡这一观点却极大地突破了传统盖伦医学的医药思想体系，为后世药物的扩充和发展提供了宝贵的思想资源和经验借鉴。

简介：摘 要：勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。这项特质是由于中国共产党自身的性质决定的。从中国共产党的使命来看，是为人民群众而进行自我革命。从特点来看，自我革命主要有统一思想、集中学习教育、制定正确决策、反腐败斗争等内容。

简介：摘 要：教育部部长助理、教材局局长郑富芝说：“教材对于立德树人有着不可替代、至关重要的作用，要通过中华优秀传统文化教育和革命传统教育，让孩子从小打好中国的底色，传承革命传统的红色基因，长大后做一个堂堂正正的中国人。”将革命文化教育融合到初中语文教学中，向初中生传播革命文化，把红色血液注入传统的语文课堂之中，既充实了课堂教学内容，又培养了学生爱国情怀，帮助学生净化心灵，传承中国的革命精神，能让他们更加珍惜当下来之不易的美好生活，以期提高初中生的人文素养。

简介：摘要：语文教学不仅要提供语言训练，更要潜移默化地教会学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义。因此，小学语文教学承担着教育学生革命传统的重任。 我们回顾革命历史，缅怀革命先烈的伟大成就，全面融入革命文化。 我们对年长的人充满感激。了解我们这些出生在和平年代的人。我们应该珍惜老一辈革命者用生命换来的幸福生活。

简介：摘要：革命传统是中华优秀传统文化的重要组成部分，包含着无比伟大的时代历史精神和爱国主义教育价值。在社会主义背景下，学生群体对世界充满好奇心。然而，身处复杂多样化的社会环境，学生群体始终缺乏必要的“理性”知识。目前，中小学生还处于建立人生价值观的关键发展阶段。因此，革命传统教育可以丰富他们的精神世界，有利于青少年学生思想道德的发展。

简介：

简介：摘 要：当前某些教师在教学的过程当中，对相关革命作品和故事内容只是泛泛而谈，教师自身的素养不够，缺乏对教学内容的深挖，也使学生的学习水平有限，学生只能了解一些皮毛，不能深入理解革命作品的深层次内涵，更无法就相关内容进行深化研究。这种教学方式无法对症下药，也难以取得理想的教学成果。相较于一般类型的文学作品，中国革命传统的作品更具时代性、政治性和民族性的特色。在小学“中国革命传统作品”的教学过程当中，教师应顺应时代发展，努力创新教育形式，掌握教学中的重难点部分，以学习任务群推动教学，从而提升教学水平，真正达到语文学科教育的目的。

简介：[摘要]近十几年来，红色旅游多次被写入国家级政策文件，红色文化作为中国革命时期特色文化和民族奋斗历史的写照，其教育、资源保护和经济带动作用得到了国家层面的充分重视，国家相关部委从资金和政策方面给予了大力扶持。东北地区红色旅游发展策略研究项目是由长春人文学院文学院学子自主发起并执行的，该项目从“创意红旅”的主题出发，打造具有流量的红色文化创意产业体验生态圈，适应当下红色文化产业蓬勃发展的大环境，从主题到旅游业衍生发展都体现文化特色。

简介：【内容摘要】革命文化题材的课文具有重大的育人功能，但此类课文因为其内容具有浓厚的年代感，与小学生之间有很大的时空距离，为实现其育人功能增设了一道障碍。如何有效突破这一障碍，是用好、教好此类课文的关键。本文就语文课如何有效跨越革命文化教材的年代感进行策略探究，提出套餐式、自助式、可视化、体验式、同情式五种教学方式。

简介：摘要：革命文化是中华民族的精神基因，与我国社会主义核心价值观和中华优秀传统文化一脉相承。把革命文化融入小学语文课程教学相融合是“以文化人”要求的必然要求，是落实立德树人根本任务的内在要求，也是提升学生综合素质的内在需求。

简介：摘要：“这就是1789年，无疑它是个无经验的时代，但它却襟怀开阔，热情洋溢，充满雄劲和宏伟，一个永世难忘的时代，当目睹这个时代的那些人和我们自己消失以后，人类一定会长久地以赞美崇敬的目光仰望着这个时代。”直到现在，法国大革命仍是现代政治最重要的议题之一。在无数的解读与学术交锋中，马克思的历史唯物主义无疑是最有影响力的解释，但是修正学派与新文化史学派对于马克思的所做的阶级解释提出了质疑，把握这些分歧的实质，可以帮助我们更好的理解历史唯物主义，进而全面地理解马克思主义思想。

简介：摘要：课堂教学事关人才培养质量，“课堂教学革命”是提升中职教育质量的迫切需要。为推动“课堂教学革命”，本文从“课堂教学革命”的内涵、中职课堂教学面临的困境和中职“课堂教学革命”的实践路径三方面进行阐述。

简介：

简介：摘要：现如今我国正处于全面开放的国际环境之中，强化对小学生的道德教育工作，可帮助学生塑造正确的价值观念。革命文化题材课文是教育领域落实语文要素、充分发挥学科育人的重要路径，为有效落实立德树人根本任务，我国教师需要重视革命文化题材课文的教学内容，有效提升小学生的文化自身，引导学生全面感悟革命文化的深刻性与丰富性。为此，本文对于小学语文革命文化题材课文的课堂教学内容进行研究，旨在帮助学生对红色文化内涵深刻解读，有效提升小学生的革命文化素养，推动学生的健康可持续发展。