简介：

简介：摘要：随着新的语文课程标准提出，小学阶段的语文课堂在小学阶段的地位变得越来越高。所以很多小学阶段的语文教师，开始在课堂中使用一些教学方法来对学生进行教学。课堂提问法就是一种非常受广大教师欢迎的教学方法，它凭借着独特的优点成为了每一节语文课中不可缺少的一部分。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课堂提问，在小学语文课堂中的应用策略，并提出一些实质性的建议或教学方法，希望能够给广大语文教师提供一定的帮助，并引起教师的重视。

简介：智慧课堂是开放的，是小学数学教学的一种理想境界，可以体现在教学内容、组织形式、教学方法、采取措施等诸方面。1．智慧在温馨氛围中生长良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生参与学习活动的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习、积极参与、勤于思维、畅所欲言。因此，必须建立民主、平等、良好的师生关系和生生关系，营造温馨、民主、有序的课堂氛围，要给学生创设追求创新、发展思维的时间和空间，让他们自由地、无拘束地成长，敢于遐想、敢于质疑、勇于争辩、善于思索、乐于探究。让课堂成为学生张扬个性、砥砺智慧的乐园，让学生在积极的思维中享受成功的喜悦。

简介：摘要《语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，“活”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。所以，在新课程改革的今天，小学语文的魅力课堂，应该为学生展示了一个情感的课堂，开放的课堂，感悟的课堂，让我们的课堂成为学生成长的沃土。

简介：摘要针对初中物理的教学方法进行改革，在改革中发现翻转课堂教学模式可以很好的达到教学的效果，使教学质量得到提升。在初中物理教学中运用翻转教学方法，改变传统的教学模式，由接受讲述知识转变为学生探索、教师辅助的教与学的模式，充分发挥翻转课堂的作用，提高学生深入思考物理各项问题的能力，使学生更好的理解物理抽象概念，并提高学生自我解决物理习题的能力。通过物理教学的改革，使学生在课堂上做为主体人物，积极的开发学生的物理思维能力，培养学生结合网络自学的能力，将翻转课堂积极的发挥作用，翻转课堂重视学前视频教学，课中集体讨论预习中遇到的困难，讨论学习成果，从而更多方面的思维物理问题。教师在教学中起着主导、引导的作用，充分发挥学生的自主学习能力，使学生在主动获取知识的过程中，培养对物理知识内容的探索学习动力。

简介：摘要：提问在教育中具有重要的作用，尤其初中地理教学注重学生分析能力培养，关注思维教育，在地理思维型课堂教学中，提问更是不可忽视的一环。合理的提问可以激发学生的思考和想象力，促进他们主动探究和深入理解。本文旨在探究初中地理思维型课堂教学中的课堂提问方法，从情境创设、重点整合、深度互动三个层面展开具体探讨，以期提供一种科学有效的教学策略，促进学生的学习和发展。

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简介：摘要：数学是一门理性的科目，相比于感性的文字语言学习，更着重于培养学生的逻辑判断能力与思维推理能力，因此会稍显枯燥。如何帮助学生以更高的效率完成学习活动，激发学习兴趣是教师考虑的关键。在数学教学课堂中可以结合学生的天性，以加强课堂互动，以及教师与学生双向沟通的方式推动教学的开展，进而实现教学相长的目的。在互动过程中培养学生与教师之间良好的教学关系，实现师生之间的和谐，有助于推动教学事业的进步。

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简介：摘要在小学语文课堂中应用“翻转课堂”能够取得良好的教学效果。文章简要介绍了“翻转课堂”的教学模式，并对其在小学语文课堂中的具体应用进行了分析。

简介：摘要：在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够透彻的，因为小学生的学习能力有限，因此教师在日常的教学过程中，就需要不断的提高学生对于文章内容的理解，这样才能有效的提高学生的语文学习成绩，因为小学生在课堂中的学习精力是非常容易被其他事物分散的，因此教师就需要结合一定的教学方式来集中小学生在课堂中的学习精力，因此，本文就课堂提问在小学语文课堂中的应用进行讨论与总结，并提出相关的建议。

简介：摘要：本文以历史与社会教学为背景，提出了通过思维导图、有效预习提问、核心教授、协助互助、复习强化等多维度教学策略及手段，重新联结教师与学生、学生与学生之间纽带，提升教与学的整体性，提升网络课堂效率。

简介：摘要：一般来说教师在教学的过程中需要结合学生对于课堂学习的反馈来采取教学措施，如果说学生在课堂中投入积极性非常高的状态下，那么他们的学习情况也就会非常好，但是相反如果学生在课堂中的学习状况不够好的话，也就会影响他们在课堂中知识内容的学习，影响课堂学习情况的反馈。相较于一般的教学方式来说，如今的课堂中结合小组合作、多媒体教学或者是课堂提问的教学方式，可以充分调动学生在课堂中的参与积极性，进一步提高学生在课堂中的学习效果。而笔者也将针对这个问题进行一些探讨。

简介：随着中小学课堂教学改革的逐步深入,高校的课堂教学不能固守原来的模式,必须进行相应的改革.针对高校课堂教学的现状,要改革高校课堂教学,最重要的一个环节就是构建课堂文化.如何构建课堂文化以促进高校课堂教学,谈了几点看法.

简介：摘要：学生在小学阶段的学习以扎实知识为主，而且学生所学科目和内容都不多，因此教师在授课时可以多花费一些时间和精力帮助学生学好数学这一门重要又基础的学科知识。小学生在校学习时间有限，但是在课堂听讲时间内也很难一直保持着专注力，所以教师仅讲好课本知识内容是不行的，还要引导学生能积极主动的将精力投入到课堂学习中去，这就需要教师灵活调整自己的教学方式，使学生对于数学课堂的教学活动充满兴趣。而教师在课堂中与学生进行互动是一种能释放学生学习压力的教学方式，对于学生来说有着别样吸引力。

简介：摘要：课堂互动的教学准则就是奉行了师生平等的观念，他认为师生的关系是平等的、民主的，整个课堂学习和教学过程是可以由教师和学生共同参与、共同开发、共同探讨的，学生能够参与进课堂教学中，教师能够直接与学生进行对话和交流。这样的教学模式会使课堂上的参与者都积极的活跃起来，使教师和学生能够有效的配合起来，从而达到高效的教学课堂。所以在初中历史的课堂教学上，教师可以将课堂互动引入课堂教学当中，充分的将学生调动起来。

简介：摘要根据小学生的心理特征和年龄特征，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，结合学习内容，采取符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的有效课堂教学评价方式，有助于帮助学生建立核心素养，发展学生的综合语言运用能力，为日后英语学习奠定扎实的基础。

简介：摘要：高中美术课堂是一个极具艺术性的课堂，应用翻转课堂的教育模式实现了教学方法的创新，让学生成为课堂的主人，积极参与美术课堂教学，课堂的氛围变得十分活跃。在翻转课堂模式下，学生的想象力和创造力得到了很好的发挥，学习的主动性和积极性增强。在以往的美术课堂中，教师以传授理论知识为主，学生被动地接受，学习兴趣不高，教师的教学效果和学生的学习效果不佳。将翻转课堂引入高中美术课堂，可以创新高中美术教学方法，增强学生的学习兴趣。

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