简介:【摘要】 数学建模是根据问题内在的规律做出必要的简化,将问题转化为一个数学模型的过程,但在小学中段数学课堂中,建模过程往往流于形式。《倍的认识》这一单元是学生学习“比率”概念的起始课,本文从初识倍的概念、建立倍的模型、把握倍的本质这三方面初探建模思想在此单元的渗透。先借助生活情境初识倍的概念,再利用多元表征(即实物表征“摆”倍,图形表征“画”倍,语言表征“说”倍,算式表征“算”倍)建构倍的模型,最后利用三个数量关系和三类解决问题把握倍的本质,改进教学后成效显著。
简介:摘要巧妙使用多媒体,令其辅助小学语文教学,可以使理性的抽象知识延伸到形象直观的问题中,促进知识迁移,使知识得到深化、巩固和扩充。