简介：摘要：批判性的教育思维是指针对某件事情在真实及科学论证之下，基于自身的观念展开对事物的质疑及批判，并以此为态度所提出的相关解决方案，利用自身的观点与教学材料完美结合的去传授知识，这就是批判性教育思维。在西方国家此类教学方式已被广泛利用并加以完善。但在我国高中物理课程中还是以传统的理论知识进行系统化学习。本文针对批判性思维视角下的高中物理大单元教学进行讨论，以供各界同仁思考。

简介：

简介：[摘 要]在《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)中，蕴含着丰富的经济伦理批判思想。马克思在“异化劳动”理论的基础上，对资本主义社会的道德状况进行经济伦理批判，进一步揭示出共产主义是对私有财产的扬弃，指出共产主义最终将实现经济和道德的双重进步。

简介：摘要：自21世纪初以来，随着全球化进程的加快，国家对基础教育领域的技能发展提出了新的要求，越来越强调发展实用能力和创新精神，以提高国家的核心竞争力因此，教育部在2017年制定并实施了中学英语教学大纲的统一标准，并在英语基础扫盲方面作了更深入的解释，重点是英语的教育作用。它涵盖的内容----文化意识、语言能力、学习能力和思想质量----得到了明确界定。它代表思想素质的心理特征，主要指逻辑思维、创新思维、批判思维等。在此基础上，引发了一线英语教师对如何发展强化批判性思维的思考与探索。本文主要分析了初中英语阅读教学中批判性思维文化的措施。

简介：摘要：就素质教育而言，高中生的各方面能力和培养都至关重要，教师不再是只注重考查学生的考试成绩，而是要注重学生能力的培养，心理素质的培养，思维的培养等等。在高中生物教学过程中，教师就要通过多元化的教学方式和教学手段，不断加强学生对于高中生物学习能力的提高，提升学生的批判性思维。下文笔者结合多年高中生物教学经验，浅析通过高中生物教学中学生培养学生批判性思维的策略。

简介：摘要：受到传统教学模式的影响，部分教师对整本书阅读中培养批判性思维这一教学工作还不够了解。本文从教学观念不正确、教学目标设置不合理、学生丧失主体意识，缺乏阅读兴趣三个角度对高中语文整本书阅读教学现状进行了分析。又从提高生活联系密切性、丰富阅读教学素材、转变教师教学观念、培养学生多元化解读文本四个角度对批判性思维在高中语文整本书阅读教学中的应用策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，加强学生的核心素质教育是时代发展的必然趋势。高中历史对学生的综合素质有着重要的影响。尤其在面对高考的学习压力下，学生要根据核心素养教学内容，进一步拓展学习思维，完善知识学习体系。但是学习历史又不能只是机械性的记下历史事件，而是要让学生学会能够用批判性的思维去思考历史背后所蕴含的精神，从而丰富自己的学识，提升自己的个人品德。因此，广大高中历史教师要融入多样化的教学策略，丰富课堂教学内容，重点培养学生批判性思维，引导学生从多角度加强对知识的积累与思考。本篇文章基于高中历史教学培养学生批判性思维的必要性以及途径展开分析，并提出可供参考性策略。

简介：摘要：新课程倡导学生在探究、自主氛围中掌握知识，凸显学习中的探究、发现、研究等认知性活动，学生在学习过程中针对所学内容进行思考和质疑，并借此发现问题。在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能让学生站在理性角度解析文本，提高阅读深度和质量。基于此，本篇文章对高中英语阅读教学中批判性思维能力培养进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：生产资料所有制决定着社会的生产、分配、交换和消费。马克思认为，资本主义生产资料私有制是造成资本主义社会罪恶和不平等现象的总根源，要建立共产主义社会，必须对资本主义生产资料私有制进行批判。

简介：摘要：随着我国素质教育事业的不断发展，高中英语教师应该相应素质教育的基本要求，重视学生思维能力的培养。而批判性思维是思维能力培养中非常重要的内容，能够有效促进学生创新思维能力的培养与开发。当前很多高中英语教师对于思辨英语教学只是处于基本了解状态，大多数英语教在思辨英语教学中遇到了来自自身思辨能力不足，学校和学生等的困难，教师们应当总结教学经验，创新教学理念，创建思维型课堂，落实批判性思维能力的培养工作。本文将从高中英语阅读批判性思维培养的概念、意义以及策略等方面进行相关论述，以供参考。

简介：摘要：培养批判性思维的关键在于学生对历史学习的兴趣以及教师要发挥出引导作用，让学生们自然而然的进入到深度学习的状态，借助知识扎实的历史知识，再加上敢于向权威提出质疑的勇气，让学生们自然而然的将自己纳入到学术探索的视角当中。然后再通过教师的适当引导以及一些文献的浏览阅读，让学生们掌握寻找能够支撑自己批判性思维的理论依据的技巧，在批判性思维的形成过程当中，学生自身的历史素养也在不断的提高，此时此刻历史对他们的意义不再只是考试，而是指导他们人生方向的路灯。

简介：摘要：我国的小学体育课堂，传统的教育方式无法跟上现在的教学理念及目标，体育课堂教学模式的研究已成为体育工作者格外关注的对象。我校基于《全人对话》背景下体育课堂教学模式研究于2016.9开始至今,在众多教育教学专家的引领下,结合我校的办学理念和办学目标,逐步寻找到一条比较适合小学生年龄特点的体育课堂教学模型流程。即我们现行研究的"全人,对话"体育课堂教学模式。为了让更多的老师了解和运用批判性思维对话模型,我们做了以下分析和研究。

简介：摘要：在当今信息时代，人们都处在各种信息的洪流之中，学生如果一味地接收信息，就不能甄别信息的真伪、判断信息的价值，更不能独立思考、分析问题及现象，形成自己的观点，因此培养学生的批判性思维至关重要。

简介：摘要：当前，高中历史教学日益重视培养学生的批判性思维能力。高中历史教师在开展日常教学的实践过程中，对学生的批判性思维能力进行培养，不仅能提高学生的历史成绩，还能培养学生的历史核心素养。对此，高中历史教师要转变教学观念，高度重视并有效加强对学生批判性思维能力的培养。本文浅析了高中历史教学中培养学生批判性思维能力的意义，探究了高中历史教学中培养学生批判性思维能力的策略，以期为高中历史教学提供借鉴。

简介：

简介：摘要：本文主要从多个方面对小学语文绘本教学过程中批判性思维模式的探讨。在此过程中，研究了培养学生批判性思维能力的方法以及批判性思维模式在小学语文阅读教学中的应用。

简介：摘要：在传统教学方法中，分析化学教学效果往往无法起到良好的教学效果，由于分析化学课程涉及的理论知识较多，需要学生具有良好的化学综合素养。在分析化学教学中引入PBL教学方法，通过高效的项目设计、课程组织、教学设计、解决问题等方式，能够全面提升学生分析化学的学习效果。本文针对PBL教学模式在分析化学教学活动中实施的可行性进行综合分析，通过设计课堂对比实验的方式寻找PBL教学方法的具体实施途径，旨在为全面提升学生分析化学课程的创新能力以及批判性思维。

简介：摘要：教育教学的不断发展促使高中英语教育教学工作发生了巨大的改变。读后续写能力可以有效的加强学生的英语知识运用能力与水平，而批判性思维则是让学生对什么情况下做什么事所进行的一种比较合理而成熟的思维方式，是一种合理的、反思性的思维，因此对其在高中英语读写续写当中的运用进行研究就显得非常有必要了。

简介：摘要：语文思维的批判是指学生对于自己思维过程的种自我反省、自我调节和自我修证的智力品质。批判性思维不是随意的听从指挥，不是轻易受情绪、欲望、偏见等干扰，其终极目标在于做出的睿智的抉择、得出有价值的结论。批判性思维从宏观层面而言是一个国家永葆创新活力的必要条件，整个民族都具备批判性思维那么这个民族在日趋激烈的国际竞争中必能立于不败之地；从微观层面上来看，一个人具备批判性思维便学会分辨真实和虚伪，大胆求证，不断探索新知识，追求真理。语文学科的核心素养之一就是“思维的发展与提升”，而批判思维是一种非常重要的思维能力。可是在现实的教学中，很多老师并不重视对学生思维能力的培养。本文就基于核心素养下高中语文阅读教学对学生思辨性思维的培养谈谈自己的浅见。

简介：【摘要】小学语文教学是培养学生阅读能力和思维发展的重要学科，小学阶段也是学生思维发展的关键时期，在语文教学中的培养是十分有必要的。语文学科具有培养学生批判性思维的重要作用，教师根据群文阅读来培养学生的批判性思维，由此来完成语文阅读教学目标，为学生构建良好的教育环境，提高学生的语文素养。