简介：摘 要：在高中阶段的学习中，学生的英语学习能力非常重要。老师应该着重开展高质量的英语阅读教学，采用批判性的阅读策略，提高学生的英语学习能力。高中老师应该审视批判性阅读策略在高中英语教学中的实际应用，分析批判性阅读教学的应用方法和应用效果，提高高中阅读教学的质量。本文将针对高中英语阅读教学中存在的问题以及具体的应用进行简单分析。

简介：摘要：批判性思维首先是一种理性思维，反映了人们在控制情绪的过程中的主动思考，是体现对事物的全面分析和是非对错的独立判断能力。从广义上来讲，它既是一种思维过程，也是对思维技能和思维倾向的综合体现。在思维活动中，秉承严格分析、主动反省、独立思考的理念，是中学生对学习生活、为人处事等精神意识进行主导的重要手段。

简介：摘要：在培养学生核心素养的背景下，将批判思维能力培养嵌入初中道德与法治教学中,是应有之义。笔者探讨了初中道德与法治教学中批判性思维的培养策略，教师要领悟先进教学理念，引导学生自主探究、积极思考和参与社会实践，在潜移默化中帮助学生学会正确的思维方法。

简介：摘要：随着深度学习的理念逐步为广大一线教师所接受，学生高阶思维发展的重要性愈加凸显,其中批判性思维已经备受关注，出现在各种核心素养的模型结构中。那么，在小学数学课堂上教师又该怎样培养学生的批判性思维呢？这是摆在数学教师面前的一个问题。

简介：摘要：在社会水平大幅度提升的时代，对人才的需要也日趋紧迫，且要求具备较高的综合素质，因此学校教育中的核心素养观念受到了越来越多的重视，初中英语在此背景下也亟待完善听说课的教学工作。本文结合核心素养背景，针对在初中英语听说课中培养学生批判性思维的方式提出适当建议。

简介：摘要：《英语课程标准》指出“要培养学生独立思考和判断的能力，发展学生的思维能力，增强辨别真理和谬误的能力，提高分析问题和解决问题的能力”。核心素养更关注学生的思维能力发展，从侧面强调了培养学生批判性思维的重要性。这要求高中英语教师在落实开展英语教学时要调整教学方向，以核心素养为指导，遵循课标要求，进行高中学生英语批判性思维培养。

简介：摘要：高中英语阅读思维型课堂在培养学生思维品质方面具有重要的作用。在高中英语阅读思维型课堂中，教师应引导学生通过阅读，借助语言进行思维训练，通过对文本的理解和评价开展信息的认知、加工等思维活动，从而逐步培养批判性思维技能和批判性思维倾向。

简介：摘要：批判性思维能力是衡量一个人创新水平和决策能力的重要指标。在当前的教育背景下，高中教育工作者要在讲授课本知识基础上，培养学生批判性思维能力，围绕学生的心理特点、认知水平、情感发展，引入一系列的教学素材，循序渐进提升学生的批判性思维水平，构建更加和谐的课堂教学氛围。本文从实际出发，围绕批判性思维能力的概念、目前高一地理教学中批判性思维培养现状进行分析，探讨提升高中地理教学批判性思维能力培养的有效途径，从而为相关教育工作者提供一定的理论与实践参考。

简介：摘 要：公民公共决策参与是一个国家民主进程的重要体现。目前，中国公民公共决策参与障碍可以归纳为四类：社会经济地位、地域与职业的不平衡；政府管理和公民参与的任意性；中国公民社会组织功能的有限性；公民参与意识不高。运用批判性成人教育理论，分析批判性成人教育如何在这些问题上，尤其是在参与意识不高的问题上做出了显著的贡献。批判性成人教育者在公民公共决策参与过程中会唤起公众对无形霸权的感知，使他们意识到自己与霸权的密切关系，从而提升公民参与意识。在批判性有机知识分子的帮助下，公民在参与的过程中会产生批判意识来反抗他们所认知的霸权。作为政治革命的场所，成人教育可以培养更多的批判性有机知识分子，并适合建立一个代表多数人而不是少数人的新霸权。

简介：摘要

简介：【摘要】高中历史教师在教学的过程中，要紧跟如今教育改革的需求，在教授学生丰富的历史知识的同时，要对学生的批判性思维进行重点培养，这不仅能够增强学生学习历史的兴趣，也能够同时提高自身的历史素养和综合素质，对于自身的发展来说，也有着非常重要的意义。

简介：摘要：随着传统教学模式的逐渐更新，使得教学弊端逐渐显现，为了更加体现学生的主体性，让教师的教学效果提升，一定要有效转变当前的教学模式，通过创新发展,应用批判性思维模式来提高英语阅读教学的有效性。在这个过程中一定要认识到学生的主体地位，不断的激发学生的思维能力发展，通过更加积极主动的方式提升学生的自主探索能力，推动学生的发展。不断让学生学习应用有效的学习活动，增加学习兴趣，将课内外知识有效整合。

简介：摘要：英语学科核心素养之一就是思维品质，受到相关研究学者的关注。从2019年推出了以核心素养为主的高中英语教材，文章主要的核心主旨是研究高中英语教材必修版本中第一、二册，以英语教材中的Reading and Thinking板块批判性思维进行分析。运用特菲尔报告中的知识框架，深入分析、推理、评价、说明以及自我校准，尤其是处于批判精神的基础上，以核心素养为主的高中英语必修教材为辅，重点研究Reading and Thinking板块，深入挖掘其中的批判思维在阅读练习中是怎样表现的。批判性思维需要根据评价标准进行有意识的西靠，进而做出合理地解释，只有具备了一定的批判性思维才能在庞大的信息中找到适合自己需求的，批判性思维也是现代化创新型人才需要具备的一个特质。在近些年来开始研究批判性思维的学者也是越来越多，由于国外对批判形思维研究的早一些，国内对批判性思维研究的相对较晚，而且基本不是集中性的理论研究，结合教材进行研究的更是少之又少。

简介：摘要：地理课程，学生们在上了初中就开始接触，那为什么在高中还要学？因为通过学习就会发现，初中地理主要研究表象，注重感性认识的记忆，学习的主要方法是记忆；而高中地理则主要研究本质，注重由感性认识到理性认识的再认识过程，学习的主要方法是理解。高中阶段继续学习地理学科是为了能进一步带给学生一些基础技能，引导学生动用地理的思维去思考生活中的地理，是为了培养学生的过程方法和情感态度价值观。本文即针对高一地理教学中带批判性思维能力的培养方法进行分析。

简介：摘要： 本文主要回顾和概述了国内专家对外语专业大学生批判性思维能力研究的主要成果，反思其在提高中国外语专业大学生批判性思维能力方面的一些问题，指出外语专业大学生批判性思维能力不足的原因，并提出一些改善方法与建议。

简介：摘要：英语作为初中教学过程中的一门主要学科，逐渐转变了传统的对学生进行听、说、读、写的教学模式，转而更加注重培养学生在英语阅读过程中的批判性思维能力的培养来促进学生的更好发展。本文立足初中英语阅读教学实践课堂，阐述了培养学生批判性思维能力的教学手段，希望可以为初中学生更好提高英语成绩有所帮助。

简介：摘要：新课改中对培养学生的核心素养提出了新要求，对于初中英语口语教学而言，应当从培养学生的批判性思维着手，提升学生对问题的主动思考深度以及探究能力，这对于提升学生的英语综合素养以及课堂教学质量有着显著的促进作用。本文简单阐释了批判思维的内涵，并就核心素养模式下初中英语口语教学中批判性思维的培养提出了一些策略，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。

简介：摘 要 中小学英语阅读教学旨在向学生提供更多的阅读策略，从而使学生更加全面的获取文本中的主要内容信息、语言技能和语法知识等。但现阶段的英语阅读教学仍比较注重学生对知识点的学习，这让学生只能单纯片面的被动接收文本中的知识和观点，缺乏自身对文本的理解和分析。在阅读教学中培养学生的批判性思维能力，能够有效地提升学生的阅读理解和思考能力，提高课堂教学效果。本文从以下几个方面分析了批判性思维在中小学英语阅读教学中的培养与应用。

简介：[摘要]：农村地区因经济发展差异因素，较之城镇地区学校缺乏一定的教育资源建设，还需要不断加强对学校硬件设备和师资队伍的支持。在现实条件的制约下，农村地区中学在接受新时期教育理念方面较为缓慢，学生对学科思维的养成缺乏系统性的策略实践教学，基于农村地区初中道德与法治课堂教学现状，本文将探析对中学生批判性思维的培育及实践应用。

简介：摘要：在高中英语阅读教学中，学生应注意对文章、句式、单词和短语有准确的理解，并对阅读材料进行更深入的分析和解释，以便做出合理的判断，并在此过程中训练批判性思维能力。不能盲目听从他人的意见，能够独立判断和分析相关信息，坚定自己的立场，做出正确的选择和判断。本文将从高中生批判性思维培养的意义入手，探索在高中英语阅读教学中，强化学生批判性思维的有效方法。