简介：摘要目的探讨新的痔切除术式方法,预防肛门狭窄。方法采用痔切除术黏膜皮瓣搭桥的方法。结果2008年-2010年采用此方法治疗环形痔，混合性痔共106例患者效果满意。结论本方法优于传统方法，防止肛门狭窄，无水肿，疼痛轻，并发症少等优势。

简介：学校是教师实现自身价值的场所，课程改革使教师的职业生涯时刻受到来自学生与课程方面的挑战。从学校层面分析，如何切合教师实际，有效地促进教师发展，是我们一直探索的课题。我们在实践中建立了反思和研究机制，积极开展校本研究、课题研究，精心策划校本培训、听课评课、新课程研讨日、教学开放周、主题评比等活动，运用有效载体，使学校日趋成为教

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简介：鉴于《语文课程标准》中倡导的中学生必须“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”之教育教学理念，有必要在对学生进行作文训练的过程中，努力拓展学生的生活视野，引导其细心观察、了解、体验、品味生活，引导学生广泛地获取生活经验，在生活中、在学习中广泛积累写作素材，为写作训练引来活的源泉，从而从根本上解决他们作文无素材可写、无话可说的困难，继之引导同学们写出鲜活的雠来。其具体操作如下。

简介：传说中鹊桥连接银河两岸，牛郎织女得以相会。现实中，“鹊桥号”连接地球与月球，讧人类可以对月球背面一窥究竟。2018年5月21日凌晨5时28分，我国在西昌卫星射发中心用。长征四号丙运载火箭，成功将嫦娥四号中继星“鹊桥号”发射升空。它将为年年底实施的嫦娥四号月球背面软着陆穿针引线，在地面和月球背面之间起通信的桥梁。

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简介：摘要总结全麻下为锁骨下动脉窃血综合征患者行腋腋搭桥术的手术配合要点及护理体会。术前应详细了解病人心理及病情，做好心理疏导，防止手术当日因焦虑紧张所致的血压升高；精心进行物品准备，合理选择血管吻合专用器械和缝线；准确配制肝素液；术中严密观察病情及体位安全；严格无菌操作。结果手术顺利完成，未出现任何并发症。

简介：摘要目的对比冠脉支架置入术（PCI）与非体外循环冠状动脉旁路移植术（OPCABG）围术期心肌肌钙蛋白I（cTnI）的变化规律，评估两种治疗方法心肌损伤的差异,为围术期心肌保护提供客观的理论依据。方法选取冠心病患者40例，PCI组及OPCABG组各20例。PCI组于术前，第1支支架置入后1，3，6，12，24h采静脉血；OPCABG组于术前，第1支桥动脉血管开始灌注后1，3，6，12，24h采静脉血，检测cTnI浓度水平。结果PCI组术前正常水平，术后在3-6h开始升高，24h达到高峰；OPCABG组术前正常水平，术后1-3h开始升高，24h达到高峰；OPCABG组cTnI开始升高的时间早于PCI组，且峰值要高于PCI组，两组间有统计学差异（P<0.05）。结论两组围术期cTnI的变化规律相似，两种手术方式围术期心肌损伤存在差异。

简介：摘要目的评价冠状动脉搭桥术围手术期临床护理路径的编制与实施。方法选取２０１４年２月～２０１４年８月我院收治的冠状动脉搭桥术患者５６例随机分为两组，一组为实验组２８例，实施围手术期临床护理路径进行护理，一组为对照组２８例，实施常规护理。结果实验组患者并发症发生率低于对照组并发症的发生率，实验组患者在监护室停留的时间、住院时间低于对照组患者，实验组患者对护理工作的满意度高于对照组，两组比较差异显著，具有统计学意义（Ｐ＜００５）。结论实施冠状动脉搭桥术围手术期临床护理路径有助于患者康复，减少并发症的发生，提高患者对护理工作的满意度，缩短患者的住院时间，值得临床上推广应用。

简介：“华尔街日报”报道，根据目前在美国心脏学院研讨会的研究报告，患冠心病和心力衰竭的的人可能不需要立即做心脏搭桥手术。

简介：摘要：目的：探究基于快速康复理念的循证护理在心脏瓣膜置换与冠脉搭桥手术中的应用效果。方法：选取2022年6月～2023年6月期间在我院接受心脏瓣膜置换与冠脉搭桥手术的患者40例作为本次研究对象，随机分为研究组和对照组，每组各20例，对照组接收常规护理干预，研究组接受基于快速康复理念的循证护理干预，对比两组患者临床指标，以及认知功能情况。结果：研究组患者临床指标程度显著优于对照组患者（P<0.05），研究组认知功能情况显著高于对照组患者（P<0.05）；结论：给予心脏瓣膜置换与冠脉搭桥手术患者基于快速康复理念的循证护理能够改善患者的临床指标，优化认知功能，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探究冠脉搭桥手术患者应用心肺康复训练模式的作用。方法：将我院自2021年4月~2023年4月收治的76例冠脉搭桥手术患者纳入研究。采用盲摸双色球法均分为实验组、参照组，各38例。参照组行一般护理，实验组加用心肺康复训练护理。比较两组的运动耐力及生活质量。结果：实验组的运动耐力及生活质量均优于参照组（P<0.05）。结论：心肺康复训练模式能够改善冠脉搭桥手术患者的运动耐力，提高生活质量具有重要作用。

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简介：“批评”是教师教育学生必不可少的手段。教师批评学生，旨在帮助他们提高辨别是非的能力，形成健康的心理素质和正确的价值观。教育教学中提倡“以人为本”，则要求教师要关注每一位学生，而不是轻易放弃任何一位学生。要求每位教师要面向全体学生，心中装着每一位学生，用积极乐观的眼光和态度来欣赏学生的天性。那么，面对学生的缺点和错误，怎样做才算是尊重学生、对待学生，在教育学生时体现以人为本呢？

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简介：借助课文对学生进行语言训练是语文教学活动的重要内容，是学生学习语文、运用语文的主要渠道。当前的小学语文低段语言训练主要存在目标偏高、手段虚假、没有价值等问题。针对这样的问题，笔者对低年级语文教学如何结合课文对学生进行语言训练做了一些思考和探索。