简介：一、版画语言的'物质性'特征及语言的技术化倾向我们所处的时代被打上技术的烙印,'信息时代'从根本上成为这个时代基本特征的代名词,除此之外,一切其它的东西——从艺术到哲学,再到宗教——都必

简介：意象色彩是强调主观意识、追求内心感受,塑造富有意蕴的色彩。意象色彩作为一种独特的艺术语言已在造型艺术领域占有着越来越重要的位置。把色彩的写实训练范围拓展到色彩的意象训练范围,将是艺术思维和艺术风格多样化的一个重要方向,因此结合写实色彩,对意象色彩艺术语言进行探索和研究,是切实可行的有效途径,而且有其多方面的艺术价值。

简介：通过对语言学中两个术语bleaching和gradience翻译的研究,指出术语翻译的复杂性,进而提出要重视译者和翻译过程,以促使术语翻译走向成熟。

简介：【摘 要】儿童美术语言促进孩子的思维想象能力的发展，帮助形成创新意识，更能有效地提高学生的审美表现能力。教师在造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索各领域的美术教学中，探索“儿童美术语言”的独特性，通过把握教学原则、注重实践感受、开展欣赏评述、实施多种手段耕织培育儿童美术语言的土壤，从而提高学生的表现能力、审美能力、创造力，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要夏文彦在《图绘宝鉴》中云“公望居富春，领略江山钓滩之概。性颇豪放，袖携纸笔，辄即摹记。后居常熟探阅虞山朝暮之变幻四时阴霁之气运，得于心而形于笔，故所画千丘万壑愈出愈奇；重峦叠嶂，越深越妙，其设色浅绛者为多，青绿水墨者多，虽师董源实出于蓝。”

简介：摘要：本文在分析海军职业英语术语内涵的基础上，从结构特征、语义特征和使用特征三方面对海军职业英语术语的语言特征加以简要论述。

简介：摘要：时间感的存在是由不同历史时期的社会特征决定的。随着中国经济的发展，传播艺术的语言风格在每个时代都有着不同的艺术魅力，正如我们将服装风格从原来的单色保守转变为下一种财富一样，这是环境和时代变迁的影响。事实上，每个历史时期的广播嘉宾的艺术风格都有其魅力。

简介：摘要：现代插画是在传统插图的基础上发展而来的。插画创意给人天马行空之感，它是自由的、多彩的,这为创作者情感的抒发提供了支持。因为不同创作者的艺术体悟、生活经历、学习背景、心理感受等存在区别，所以会形成独树一帜的艺术体系，这使插画艺术语言变得缤纷多彩。艺术语言是讲述插画故事和主题的载体，虽然不同创作者的艺术立场不同，但艺术语言在表述上存在共性，能体现出创作者对美的向往和情感的宣泄。

简介：摘要：表现性素描，是以感性方式对理性思维进行表达转化的素描艺术方式，不仅涵盖个体的艺术经验，还包括从艺术层面对客观事物作出的理解。素描以艺术语言表现自身，素描语言建构依托于对具体物像的艺术理解和呈现。素描艺术蕴含了艺术家的内在情感，其艺术语言表现了素描的本质。为加深对表现性素描的理解，有必要研究其艺术语言具备的特征。本文简述了表现性素描和素描艺术语言的含义，浅析了表现性素描艺术语言特征，以期为素描艺术相关研究提供参考借鉴。

简介：艺术语言是一种超理性、多变异的语言,它印记着重感情、轻逻辑、追求自山的艺术思维。这种语言有其深层心理结构和原型。文章追溯到原始思维和原始语言,着重论述了原始思维的直观感受性、神秘互渗规律以及原逻辑等特征,并且探讨了这些特征在原始语言中的表现,意在寻找艺术语言的深层结构和原型,从而去探索艺术思维与原始思维的某些相似性以及艺术语言与原始语言的亲缘关系。这将把艺术语言的研究向纵深推进一步。

简介：翻译是导致语言学术语变体增加的一个重要原因。在翻译过程中，由于译者对术语确立标准把握的不同，术语出处在流派、时间、地域和文本语境上的差异，会造成术语译名的变异。术语变异与术语规范是一对矛盾体，了解术语变异的本质和规律对于指导语言学术语的翻译有着重要作用。

简介：1963年2月的一天，美国政府在白宫举行了盛大的授奖仪式，为表彰著名的美国航空学家冯·卡门在火箭技术，航天技术等技术上作出的巨大贡献，美国政府决定授予他国家科学奖章。

简介：教师教学语言之于第二语言习得有其广泛的理论基础，教师的教学语言在第二语言习得中有着在其他学科中不可比拟的特殊性，它既作为学习者的目标语，同时又是教师教授语言的媒介。因而就要分析教师教学语言的现状，归纳提出了教师教学语言的基本特点，以引起教师对课堂教学语言的关注，更好的发挥教师话语在第二语言习得中的作用。

简介：

简介：摘要：在课堂教学中，教师必须在深入钻研教材，了解学生认知水平和不同年龄特点后，用生动活泼的、形象化的、简练、准确的，甚至抑扬顿挫的教学语言，去吸引、感染学生，才能打造高效课堂。

简介：课堂教学语言是一种职业语言,是学校教育的一种专业性语言。教师面对的,是青少年,绝大部分属于未成年人,他们的接受力、理解力较弱,这就要求教师的语言必须循循善诱;同时,教学语言本身就是知识,是学生学习的内容,是学生模仿的样板,一字一句都要求准确、规范,不允许随意发挥。

简介：

简介：目的：分析教师教学中的语言控制，探讨课堂教学中教师只有借助恰如其分的语言，才能获得最佳的效果。方法：教师授课语言要注意控制语注速度、注意加大力度、要重视精度、灵活多变。结果：经过近5年的教学实践，学生学习效果较以前有明显提高。结论：合理教师授课中的语言控制是学生获得知识、提高教学效果的最要途化。

简介：摘要教师课堂语言是一种能协助教师更好地促进学生产生学习动力、提高课堂效率的直接工具。因此，教师要注重如何最大限度地发挥自己的课堂语言对学生学习动力的促进作用。这也就要求教师要在课堂教学中保证引导性语言指向要明、评价性语言丰富多彩、解释性语言准确而且授课语言有气势、有激情。本文结合实际就教师课堂语言对学生学习动力的作用、教师如何在教学过程中发挥课堂语言对学生学习动力的作用加以探讨，以期为教学实践提供参考依据。

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