简介：

简介：摘要学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动学生们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。简单的实验，有趣的现象，会让每一个学生着迷。用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。

简介：我国的地质灾害防治工作已实现了六大转变。

简介：一、常规赛周MVP总第22周(3.31～4.6)MVP:格兰特·希尔(活塞队)总第23周(4.7～4.13)MVP:阿伦·艾弗森(76人队)总第24周(4.14～4.20)MVP:克里斯·韦伯(子弹队)二、4月份周最高得分总第22周(3.31～4.6):41分(6日,格伦·赖斯在黄蜂队与76人队的比赛中所创)总第23周(4.7～4.13):50分(13日,艾弗森在76人队与骑士队的比赛中所创)总第24周(4.14～4.20):42分(17日,沙奎尔·奥尼尔

简介：九月份的值勤评比结束了，四（3）班4个小组的值勤得分分别是12分、14分、8分、10分。班主任张老师对几个班委说：“请你们动脑筋想一想，把值勤评比的成绩用适当的方式公布出来，大家想一个初步的方案。”

简介：

简介：思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，课程的评价方法也会反过来影响教学质量和教学效果。本文分析了大学生思想政治理论课成绩评价的现状和存在的问题，并提出了相应的解决方法，力图为学生思想道德修养的提高提供广阔空间。

简介：通过对日本跳台滑雪运动员船木和喜、原因雅颜两人的技术进行了理论分析，指出不同身材的运动员从出发到着陆过程中对跳台滑雪的利与弊。并了解日本滑雪技术及日本的选材趋势。

简介：测试使用论证（AUA）作为全新的语言测评理论,是评价语言测试过程的重要理论支撑。本研究依据AUA模型框架,以2014年、2015年江苏省考区3组被试的CET和CET-SET成绩为样本,围绕＂内容相关性＂和＂标准关联性＂两个维度,分析了大学英语笔试（CET）与大学英语口试（CET-SET）的共时关联问题。研究表明：1）现有CET和CETSET考查内容与《课程要求》内容密切相关;2）考生的CET和CET-SET共时成绩的标准关联性亦呈正相关,但为弱相关;3）CET和CET-SET在提高测试一致性方面还有很大的提升空间,是今后大学英语测试设计的改进方向。

简介： 摘要：《英语国家社会与文化入门》是介绍英语国家社会与文化入门的一门课，是英语专业的基础课。这门课旨在教授学生了解英语国家的文化、历史、政治体系以及文学内容。本课程最大特色在于其专业性、针对性、指导性和应用性，是培养学生成为英语专业复合型人才的必备课程。传统的课程考核评价方式存在诸多弊端，已不能满足门前复合型人才的培养目标的需求。建立全方位、多层次的考核评价方式，将过程评价和结果评价相结合，利用形成性评价方式，激发学生学习热情，提升英语语言的综合技能至关重要。

简介：

简介：

简介：本文通过对当前高职院校课程过程考核现状和弊端的分析,指出科学的过程考核应该是建立在建构主义的认知观、教学观和环境观基础上,学生、教师和工学结合企业等多元主体共同参与的双向沟通和协商的,学生自评、组内互评、组间互评、教师评价和工学结合企业评价等多元评价方式共同作用的多元考核形式。

简介：高校思想政治理论课的考核体系存在着根本性缺陷，导致其功能缺失，对思想政治理论课的教学造成许多消极的影响。本文在深刻反思的基础上，对思想政治理论课考核体系的重构进行了探讨。

简介：随着时代的进步,过去那种传统的思想政治理论课教学模式,已逐渐失去了吸引力。为此,应优化思想政治理论课的考试考核方式,并借助这种督促与激励机制来逐步占领学生的思想阵地。思想政治理论课程考试考核的内在要求包括理论知识的传授、正确价值取向的建立。从而,就为其在形式与内容上的优化提出了路径指向。

简介：以科学制度保障学习型军营、学习型党组织建设，是落实科学发展观、提高部队思想政治建设科学化水平的必然要求。为催生官兵学习内动力，切实增进学习教育实效，有必要就如何创新部队政治理论学习教育机制问题作深入研究。

简介：成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。文章从当前高校思想政治理论课教学考核评价中存在的问题出发，阐述了思想政治理论课考核评价体系的构建应从知识教育与思想政治教育的基本关系定位出发，从形式和内容等方面改革考试形式，尊重课程的内在规律，加大学生品德实际表现的评价权重，从而形成科学合理的思想政治理论课考核评价体系。

简介：摘要事业单位如何更好地建立与自己将来的发展方向、发展目标、发展策略及自己的文化内涵等相适应的绩效考核系统，是事业单位亟待解决的重要问题。对员工的绩效进行科学而有效的考核是事业单位管理者所面临的一个重要问题。

简介：本文从多元智能理论的思想出发,采用实验对比、数理统计等方法,对天津城建学院体育课程实施多元智能教学的改革中,建立与之相配套的考评内容和方法的实践过程进行分析研究。其结果表明,在多元智能理论指导下,建立动态的考评体系,采用自评、互评、学生和教师共评的方法,同时将课外锻炼纳入课程考评体系,有利于增强学生的体育锻炼的意识、培养学生的锻炼习惯和提高学生的体育能力。是当前高校体育实施素质教育,贯彻健康第一指导思想十分有效的方法。

简介：