简介：生成性课堂是指在弹性预设的前提下,根据课堂教学本身的进行状态动态形成的活动过程,以师与生、生与生、师生与文化等多向的交往互动为动力机制的课堂。借助于生成性课堂的方式,形势与政策课的政治教育功能、思想引导功能、判断和认知功能可以更好地实现。通过对四个典型案例进行扫描与探寻,展示了在形势与政策生成性课堂的构建策略中,营造生成性的教育环境是基础、教师生成性的教学能力是保证、教学设计的创新是关键、学生的即时评价是特色。

简介：在利率市场化过程中，中国商业银行稳定的活期存款被高成本的同业负债和理财产品替代，投资者对高收益金融产品的追逐与融资融券类杠杆式交易的增加，加剧了“存款脱媒”与无风险利率居高不下的格局，弱化了央行政策利率与金融市场利率之间的传导效率。文章运用理论模型分析了央行政策利率对同业拆借利率的影响机制、商业银行最优负债规模选择以及同业拆借利率的决定因素，并运用面板VAR对理论模型中变量间的关系进行实证检验。研究结果表明，中国不同的利率之间不具备良好的互动性和关联性。金融管制所导致的市场分割、金融替代品缺失与多层次直接融资市场缺乏是利率传导机制不畅通的主要原因。因此，利率市场化、金融监管改革与多层次直接融资市场建设，对于疏通利率传导机制将是至关重要的。

简介：1935年9月，中央红军和党中央在陇南重镇哈达铺不但作出了落脚陕北的重大决策，而且颁布了一部重要政策《回民地区守则》，它是中国共产党历史上第一部具有法规性质的重要文献，是中国共产党关于民族宗教政策基本原则全面具体表述的最初文本，为后来发动领导西北少数民族乃至全国回族人民积极投身抗日战争、解放战争和我党一系列民族宗教政策的制定奠定了基础，意义十分重大。

简介：2006年以来，我国相继成立了三个国家级层面的基础教育监测中心。从整体来看，我国基础教育质量监测机构和组织形式尚比较单一、不够独立，质量标准不健全，指标体系研制不够完善，数据的真实性、时效性和共享性不足，没有形成常态化的工作机制。立足我国基础教育发展实际，借鉴美国STEM教育监测的有效经验，我国基础教育质量监测要引入多元监测主体机制，创新监测工作形式；加紧研制系统全面科学的基础教育监测指标体系；重视数据建设，构建基于大数据的监测分析机制；建立监测体系，健全相关制度。

简介：德国包豪斯＂作坊式＂教学模式对现代职业教育的影响贯穿了整个20世纪,在世界现代艺术设计教育中有着极其重要的地位。新闻学专业是一个应用性强、同时又极具时代感的交叉性学科,在培养理念和教学方式上跟包豪斯教学法有许多共通之处,将包豪斯＂作坊式＂教学模式引入到新闻学专业教学中,对地方应用型高校新闻学专业教育的改革有重要的启示和借鉴意义。

简介：根据2009至2015年宾夕法尼亚大学发布的全球智库报告,布鲁金斯学会连续几年一直是全球综合实力排名第一的智库,其下属的布朗教育政策研究中心也在教育智库排名中名列前茅。该智库以开展独立、高效、创新、实用的研究为使命。纽约市市长迈克尔·布隆伯格曾表示＂在华盛顿,它超越了党派竞争而获得特别的尊重,这对以党派来排序的华盛顿来说不是一件容易的事情。＂杂志《外国政策》表示,＂布鲁金斯学会丰富的经验,为当今美国面临的几乎每个关键问题都能提供创新的解决方案。＂本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径,从该智库的运行概况、研究重点等几个方面进行呈现,以期对我国教育智库建设和发展有所启示。

简介：实践教学是＂形势与政策＂课不可缺少的教学环节,但其在全国范围内开展得并不理想。为究其原因,通过对全国高校的抽样调查,并结合贵州大学＂形势与政策＂课的实践教学情况发现,当前我国两学期制下＂形势与政策＂课实践教学存在如下问题：缺乏实践教学大纲、教师缺乏实践教学经验、缺乏规范的实践教学模式、实践教学基地建设不足、实践教学的安全性得不到保障、实践教学效果较差。这些问题为实践教学改革提供了新的方向。

简介：如何促进及保障大学生就业成为政府及社会普遍关注的问题。政府应该在大学生就业保障制度上承担起更多的责任。对于大学生就业的政策建设方面,既取得了一定成效,也出现了政策限制。本文通过研究政府在大学生就业政策方面的成效与限制,提出了政府在政策制定方面的创新要求,以促进形成以政府、社会、市场、高校等协同努力进行就业保障的体系。

简介：＂外儒内法＂政策是汉武至汉宣时期的统治政策,其形成与确立是在顺应儒学转变的趋势下,统治者的有意作为.儒学转变的趋势主要有两个方面：一者,由于礼与法在某种程度上的相通,使得出现了礼、法合流的趋势;二者,因为儒家具有兼容百家的特性,使得最终出现折中百家的杂家化趋势.

简介：摘要新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，其民族工作关系党和国家的全局。中央第二次新疆工作座谈会提出,当下最重要的是把握社会稳定和长治久安这个总目标，最核心的是促进民族团结、维护祖国统一。本文在结合社会实践的基础上，详述党的民族政策，并提出巩固新疆民族团结的基本要求。

简介：民办高等教育面临竞争加剧的新形势。通过对我国现行民办高等教育扶持政策存在的问题进行分析,认为政府应通过相应的扶持政策,建立公办与民办高校的公平竞争机制,保障民办高校的自主办学,完善民办高等教育融资渠道,加强政府对民办高等教育的财政资助,从而促进民办高校转变发展思路,提高竞争实力。

简介：近日，上海市政协召开“落实全面‘二孩’政策与调整公共政策、配置公共资源”专题协商会，副市长翁铁慧通报有关情况，并听取政协委员意见建议。

简介：评价一个国家的文化贸易保护是否合理,需要首先对其所处的制度环境进行考察。本文综合运用定性分析和定量研究方法,从宏观的国际文化贸易政策和微观的居民支持文化贸易保护态度两个维度,对当前国际文化贸易相关制度环境进行了研究。研究发现,就宏观政策而言,WTO多边贸易制度涵盖的多个协定,譬如关税及贸易总协定、服务贸易总协定、与贸易相关的知识产权协定等政策与规则,比文化多样性公约更具可操作性;就微观态度而言,不同国家居民针对文化贸易保护的态度各不相同,并且受到当地经济水平、进口依赖以及贸易政策等因素的影响。

简介：英国卡梅伦政府在2010年执政之初就面临着严峻的社会治理困境，而教育福利政策在化解社会治理困境中发挥着特殊作用，因此其选择了“政府一市场”混合治理范式，积极推行教育福利政策。它既实施了支持儿童早期教育服务、支持家境贫困和有特殊需要的青少年儿童以及支持贫困青少年为今后的工作生活做准备等带有“社会共同善”伦理意蕴的举措；又施行了以“教学”为核心全面提升学校教育效能、扩大学校自主权和面向市场开放办学等带有“个体权利平衡”伦理意蕴的举措。2015年连任的卡梅伦政府可能延续这一政策路径。

简介：我国央地两级政府同步推进普通高中多样化政策,同时制定了不同的实践路径,明确了满足不同潜质学生发展需要的根本目标,并确立了围绕课程与教学的多样化改革的核心内容。为优化改革和凸显政策的引领作用,其仍需加强对农村地区普通高中多样化改革的关注,深度挖掘学校领导潜力,重视开展学校层面的创新性改革实践,以及加大对普通高中多样化内涵的研究力度。

简介：科学学习过程性评价是一种在科学课程实施过程中对学生的学习活动表现及学习结果进行评价的方式，其注重目标与过程并重的价值取向，关注学习的智力因素与非智力因素，强调学生的主体参与，倡导将过程性评价贯穿于科学学习活动的始终。国外当前流行的三种科学学习过程性评价方式分别是：科学学习档案袋评价、同伴指导者与学习者表现评价、科学学习共同体中成员表现评价。三种评价模式各有侧重点，并附有可操作的评价量表和访谈问题，为科学学科教师提供了大量操作性的建议，给我国的化学教学评价提供了很好的参考价值。

简介：省部共建地方高校政策在经历了初创期、成长期后，随着高等教育发展的新常态进入到了一个重大调整期。共建协议签署密度大、节奏快、效率高，政策边界拓展，共建主体多样，形式各异。从政策目标来看，从面向区域提升至有效服务国家教育战略；从政策内涵来看，弱化了层次类型划分，强化了工作机制属性；从政策形式来看，从单一走向多元，派生出多种合作方式；从政策受惠区域来看，从中西部拓展至东部，共建高校类型多样。在新的发展阶段，这项备受社会瞩目的政策举措也受到很多非议，其中既有时代变化发展带来的认识层面的问题，也有体制机制和政策本身的问题。一是政策导向发生重大转移，政策概念不清晰引发不同利益群体出现较大的认知差异；二是政策制定流程不够规范，政策运行缺少规范化、制度化的保障机制；三是政策实施缺少有效解读，相关利益群体对政策内涵理解产生重大分歧；四是政策效果与政策预期有较大差距，政策利益主体范围不断扩大导致有限政策资源进一步稀释。针对这些问题，建议从5方面着手改革和完善：一是坚持在深化高等教育综合改革整体框架下不断开拓创新，让省部共建地方高校政策保持活力；二是从“扶需、扶特”向“扶强”转变，不断强化合作平台和工作机制属性；三是建立健全规章制度和长效发展机制；四是要突出省部共建高校有特色、高水平、区域示范性的特征；五是以协同创新为总揽抓手，不断提升共建高校服务区域经济社会发展的能力。

简介：对2009-2015年黄河三角洲高效生态经济区生产总值、生态环境、产业结构和产业发展、基础设施、人民生活和开放程度等方面的统计数据进行政策实施效果的分析表明,黄河三角洲高效生态经济区政策在经济、社会、生态等方面取得了较大成就,但仍存在一定不足。应加强区内协调合作,加快产业结构优化升级,加大创新与人才支撑力度,完善区域生态立法,促进黄河三角洲高效生态经济区的进一步发展。

简介：历史教学和考试中，我们经常遇到这样的问题：统治者激烈的政治角逐和博弈，频繁的国策制定及调整，其深沉的动机是什么，又有何影响？近现代执政者频频出台政策，不断调整方略和推进改革，其着眼点是什么，有何实质效果？

简介：我国央地两级政府同步推进普通高中多样化政策,同时制定了不同的实践路径,明确了满足不同潜质学生发展需要的根本目标,并确立了围绕课程与教学的多样化改革的核心内容.为优化改革和凸显政策的引领作用,其仍需加强对农村地区普通高中多样化改革的关注,深度挖掘学校领导潜力,重视开展学校层面的创新性改革实践,以及加大对普通高中多样化内涵的研究力度.