简介：摘要：民间游戏，具有华夏五千年的文化底蕴，经过一代又一代的相传，传承了华夏文明。孩子们在玩民间游戏的过程中，在接受着民间乡土文化的熏陶，无形中也在传承着中国的传统文化。同样，孩子们在玩游戏的过程中，总会根据自己的想法进行进一步的创新，以便适合自己想要玩的那个难易度，也就是体现游戏实施的适宜性，从而获得游戏的成功体验。

简介：

简介：摘要：日常生活为我们提供了重新审视美育本质与范畴的线索，既可作为美学原理的出发点，也在美育实施层面具有切实指向性。以民间美术为切入点开展的日常生活美育并不是让今天的人们倒退到传统落后的农耕社会，也不是排斥中外经典的学院派艺术，如果说纯粹艺术是美育的高效方式，那么，民间美术则是美育实施的普遍方式，二者互补将提高美育的实践效果。本文主要分析民间美术的当代美育价值。

简介：摘要：甘肃民间故事是由甘肃人民创造并传承的文学作品，是中国民间故事中不可缺少的一部分。本文主要围绕甘肃民间故事的类型、特征、功能以及总结。讲好中国故事，就要讲好甘肃优秀传统故事，重视甘肃优秀民间传统文化的宣传，让世界更清楚地从甘肃民间故事中认识甘肃的现在和过去，从而实现民间故事优秀精神的传承。

简介：摘要：我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过:”小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”由此可见，游戏在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。而传统的民间游戏对大家来说并不陌生,传统的民间游戏曾给我们的童年带来许多快乐!民间游戏自身具有丰富内容和特有的形式,有一定的思想性,教育性,随意性和娱乐性,它可以不受时间,空间,条件的限制,能随时随地拈来就玩.如一粒石子,一根绳子,这些随 处可得的东西便可使游戏开展起来。

简介：迟子建的小说《秧歌》采用双线结构,运用意象叙事和交错手法将民间的世俗生活和审美追求生动活泼地呈现出来,世俗色彩和神话色彩交相辉映,世俗性和审美性构成了民间世界既相互对立又相互补充的两极,从而演绎成一部意蕴丰厚的民间世俗性与民间审美性的二重唱,民间的藏污纳垢性和崇美向善性在悠缓迂徐的诗意叙述中被展现得淋漓尽致.

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简介：摘要：民间游戏应用于幼儿园的区域活动能够激发出幼儿的活动兴趣，可以让幼儿在游戏的过程中锻炼身体。同时将民间游戏融入到幼儿的区域活动中还有利于培养幼儿对传统文化的兴趣，有利于幼儿传统文化的启蒙工作。在游戏的过程中还可以提升幼儿的综合素养，促进幼儿的身心发展健康。

简介：民间叙事比较研究的传统由来已久。据统计，一个民族所流传的故事通常有三分之一以上是属于多民族性的、国际性的或世界性的。[1]针对这样的情况，许多学者试着从方法论的角度提出了比较研究的问题。无论是跨越地域与国别的故事比较，还是跨越时代与族群的故事比较，前人已为我们留下了许多宝贵的研究范式。然而，比较文学的方法是多样的，在我们因循经典化比较案例所开创的道路时，寻找新的研究视角，开疆扩土，当为有志学者所孜孜以求。林继富先生六十五万字的新书《汉藏民间叙事传统比较研究：基于民间故事类型的视角》譹訛，收集大量汉藏民间故事，并以故事类型为研究视角，将民间叙事作为民族文化传统的一部分，这一跨民族叙事比较研究方法可谓匠心独运，而林继富先生的论证，也证实了这一研究范式的可行性与科学性。

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简介：摘要：在高校民族民间舞蹈课堂中地方民间舞蹈资源的融合有着非常重要的作用。两者之间的融合可以促进民族民间舞蹈文化的传承和发展，通过民族民间舞蹈教学，可以使更多的年轻人了解地方民间舞蹈，从而促进地方文化的传承和发展。同时，通过教学的方式，可以将民族民间舞蹈的精髓和内涵传递给更多的人，使其更好的理解和欣赏地方文化。

简介：摘要在当代美术教育中，民间美术越来越受到重视和推崇，成为美术教学中不可或缺的一部分。但在日常课堂中如何将民间美术和美育教学进行有机融合，让种类繁多的民间艺术在课堂教学中多维度地拓展，需要进行长久不懈的思量和探索。

简介：摘要：将民间舞蹈文化融入到高校民族舞蹈教学当中，一方面，可以促使学生的艺术修养与审美品位得到进一步的提升，另一方面，也能够实现民族文化的传承，体现我国民族文化底蕴，因此，两者的融合具有一定的必要性。本文以此为出发点，围绕民间舞蹈文化与舞蹈教学之间的关系，探讨两者融合的具有措施，为高校民间舞蹈教学的发展提供理论分析。

简介：摘要：在幼儿园的教学中，游戏教学活动成为幼儿园教育备受关注的部分，这也反映了教育部门对其的关注。同时，对于我国民族文化的传承也需要得到重视。教育领域是传承民族文化的重要渠道，因此，便需要将我国的优良传统文化融入在各个阶段的教学过程中，这推动了民间游戏与幼儿教育的融合。幼儿学前教育是孩子学习生涯的启蒙，游戏资源的开发和运用成为教育发展的关键环节。其中因地制宜的教育理念非常重要。幼儿教育活动不仅仅是知识传授这一简单的问题，幼儿园教师要借助民间游戏促进幼儿全面发展。

简介：［摘要］游戏是幼儿园教育教学活动的主要形式，中国民间游戏所展现的不仅是寓教娱乐，激发幼儿的活动兴趣，并且增强幼儿的体质，也是中国传统文化的一种传承方式，提升幼儿认知的同时，还能够培养其乐观、坚强的品质。本文以分析民间游戏对幼儿发展的影响为出发点，提出教师可以开展民间游戏主题活动，让幼儿形成初步经验与兴趣；顺应幼儿需求，生成丰富的游戏项目，如体育游戏和休闲游戏；更新材料和组合再创的形式，对游戏进行改编和创新；将游戏活动与五大领域整合，促进幼儿多元发展。与此同时，要重视基于家园共育的渠道开展民间游戏，让民间游戏走入家庭。

简介：摘要：民间美术作为当代美术教育的重要内容，其走进校园是传承文化、提高文化自信的关键。新课标鼓励学生了解民间美术作品，学校应充分利用资源，美术教师应创造性地开展活动，提高学生的美术素养。

简介：师宗壮族民族民间音乐小调所产生的共生共荣，是顺应社会和时代发展的需要，也是近年来中央提出加强优秀民族民间文化发展的必然结果。师宗壮族民族民间音乐小调，来源于生活，服务于大众，并产生了很好社会效益，乃至有了一定的市场经济效益。目前，县辖区的壮族居住最多的五龙、龙庆等乡镇，白沙和黑沙两个支系的壮族，他们建立和发展了多支壮族民间音乐小调演唱队，演职人员达百多人，他们在逐步发展农村文化产业中，也成为活跃农村文化生活的主力军。但是，他们在传承和发展中，也存在着不少问题和困难。由于有其他民族的干扰，逐渐产生了“汉化”的趋势。尤其市场经济激烈冲击，适合于现代大众的极流行的歌舞音乐，大量占领了农村阵地，而独特的壮族民族民间音乐小调，在一些组织部门的忽视，加之人才的匮乏，资金的紧缺，在发展中越来越有举步维艰，抑或是在没有资金、没有人才的情况下，壮族民族民间音乐小调这块天然“绿色之宝”，缺失得较为严重。

简介：<正>从1999年起,我园尝试开展了幼儿民间艺术教育教学实践的探索。但在实践中,通过对国内外民间艺术教育信息资料的搜集与分析,我们发现民间艺术教育在学前教育中尚未引起足够的重视,现行的幼儿园教材中民间艺术教育内容较少,而且比较零散。同时,从对家长和幼儿的调查中也发现,西方的节日、快餐、卡通人物已占据了幼儿较大的生活空间,我们民

简介：绘画、剪纸、染纸、撕纸、泥工等民间美术工艺活动,在发展幼儿想象力方面具有独特的作用。一、拼搭七巧板能满足幼儿的无意想象

简介：民间游戏中有很多涉及语言领域的,在这些游戏中有很多儿歌,这些儿歌在民间游戏中的有效应用,能让民间游戏的开展过程更丰富,幼儿更喜欢。同时,在更多的体育民间游戏中,并没有儿歌的出现,如何让儿歌在主题性民间游戏中有效参与并发挥其相应的作用呢。