简介:摘要地理课程标准提出,提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。乡土文化是初中地理教学中的重要体现,为此,教师在进行地理教学时要根据乡土文化内容有效融入教学课堂,带领学生感受不同乡土文化的内涵及意义,在汲取地理知识的同时提高教学效率,并促进现代初中地理教育的发展。
简介:内容摘要:广阔的农村有丰富宝贵资源。农村资源在区角活动中的开发与利用,不但使孩子的好奇心、求知欲被激发,同时孩子的动手能力、想象创造能力得到了发展,使孩子变得更加心灵手巧。农村幼儿教师应积极挖掘乡土资源的优势与潜力,创造性的运用乡土资源开展区域游戏活动,促进幼儿身心健康和谐发展。
简介:【摘要】幼儿园课程最重要的原则是要符合幼儿的求知需要,要与幼儿的生活经验密切相关,活动必须围绕幼儿周围的环境展开,这样才有利于幼儿原有经验的提升和新经验的获取。我园地处农村,有广阔的自然资源。开发和利用乡土自然资源开展主题活动,不仅有利于形成独具特色的园本课程,使课程乡土化、个性化、多样化,也有利于扩展幼儿的生活和学习空间,使课程进一步贴近生活、贴近大自然,同时还有利于促进家庭和社区对幼儿园教育的参与。
简介:摘要:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。这是习近平总书记在党的十九大报告中对“文化”的论述。地方文化是中国传统文化的重要组成部分。只有学校教育,没有家庭教育;仅有家庭教育,没有学校教育,无法完成培养人这一极其细致、复杂的任务。由此,对儿童开展本土文化教育应实施家园共育策略,充分整合利用家庭、社会等教育资源,发挥其教育作用才能实现本土文化教育的目标。本土文化来源于社会,植根于民间,通过整合资源,形成家园合力传承乡土文化,也契合了当今幼教改革的大趋势。社会是美育的大教室。只要充分发挥其审美功能,就可以推进以情促学,以美育人。幼儿教育中家庭教育的重要性不言而喻,家长作为社会成员同时也是文化的传承者,乡土文化植根在民间,传承乡土文化是社会给予家长的一种责任。让乡土文化走进幼儿年幼的心,从小埋下爱家乡的种子,感受美、鉴赏美、表现美也是家长的一项任务。