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简介：长期以来,高中语文教育受到高考的影响非常深,大部分高中语文教师都希望帮助学生在考试中获得更高的分数,这也使得大部分语文教师将主要精力投入到了书本知识的教学中,却在一定程度上忽视了语文教育的其它属性。

简介：当前初中语文教育,学科素养越来越成为教师关注的热点。但是什么是语文的学科素养?初中语文教学中,如何实现语文的学科素养培养?笔者结合常年的教学实践,对初中语文学科素养培养的策略做以下简要探究。

简介：摘要通过阅读文章不仅能够陶冶情操，更能够提升自身文化素养。因此，作为小学语文教师，为了提高学生的阅读水平，应该传授给学生阅读方法，让学生精读、精练、精理解，通过阅读体会作者写文章的用意以及思想感情，初步感受文章中生动形象的语言，从而模仿和学习，提高自己的阅读能力。

简介：摘要小学语文学习方法的指导，是关系两种教育理念的。应试教育是满堂灌、注入式。教一篇课文，怎样归纳中心思想，都由老师一讲到底，最多在这一过程中，有些走过场的启发思考。讲完了，要学生记熟。这种教法，进度快，但学生是被动接受知识的状态，要学会其学习方法，应该说没给机会与时间。

简介：作为文化差异性存在的台湾少数民族文学创作在使用汉语或母语创作的过程中,运用夹杂母语思维的汉语,或者完全用母语创作,或者运用母语汉语混杂的混语。分析了台湾少数民族汉语文学两种主要创作方式的文学特征,认为作者用母语文化的思维,转换为汉语的表达方式,这种差异性形成了跨语际的书写实践,指涉不同语境、文化之间意义的获取与变迁。

简介：在小学语文教学活动中儿童文学在培养学生审美能力、想象力、感知能力等方面发挥了很大作用。为了能够使小学语文教学能够与儿重文学进行有效融合,下文从儿重文学与小学语文教学的关系入手,对小学语文教学中应用儿童文学的作用进行了分析,并重点介绍了儿童文学在小学语文教学中的具体应用方法,旨在为相关人贝提供参考。

简介：一直以来，很多同学都认为文学类文本阅读是高考的难点，得分率不高，学习起来困难，在备考的时候没有明确的思路和方法。过去的高考语文试卷中，文学类文本阅读和实用类文本阅读常常作为选考题，二选一即可。而考生往往对实用类文本阅读“情有独钟”，只有很少一部分考生会选做文学类文本阅读。这无非是因为，同学们觉得文学类文本理解起来比较困难，甚至担心理解错了方向，导致“满盘皆输”，相比之下，实用类文本的内容客观，更容易把握。

简介：摘要比较文学是一种现代文学观念，是一种具有潜力的研究方法.比较文学作为一种新的语文教育理念正在进入我们的视野，这种观念对于人才综合素养的培养有着重要的作用。中学教育在最近十年有着巨大的进步，同时也呈现出许多问题，比较文学与中学语文教学脱节的现象亟待解决。

简介：结合当前的小学高年级作文教学情况,提出了开展丰富多样的活动并激发学生的写作兴趣,通过加强阅读教学以培养学生的写作意识,组织科学的竞赛活动来满足学生的写作成就感,以及提高教师自身素质来激活作文教学等策略,希望对于今后的小学作文教学有所帮助.

简介：摘要：　语文主题学习旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的审美能力，进而提高学生的语文综合素养。它是一项富有教育智慧的教改实验，主题式学习的特点是围绕某个相对集中、独立的主题开展学习，围绕该学习主题，把大量阅读带进课堂，直击方法，一课一得，简单扎实。在语文课堂上实验语文主题学习不仅能培养学生的朗读、速读、精读能力，同时能够活跃学生的思维，提高其思辨能力，从而使之形成正确的人生观、价值观。

简介：在素质教育过程中,教师在开展小学语文教学时,不仅要培养学生的自主学习能力,还要采用交往学习模式,让学生通过对话、讨论、合作等方式进行交往学习,促进他们语文思维的发展.在教学过程中,教师要给学生创造交往学习的机会,让他们通过交往激发创新思维,借鉴其他学生的思维方式和学习方法,提高学习效率,实现高效的小学语文教学.

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简介：小学语文是学生学习的必修课，也是教学的重点内容，对于夯实学生的基本功，提高他们的语言表达能力都具有积极的作用。随着新课程改革的深入实施，小学语文合作学习也成为了多元教学中的一种主要方式，对于调动学生主动学习的兴趣，激发他们的求知欲都有重要的作用。同时，合作学习最主要的一点就是要找到合作的基础，科学的进行分组，建立有助于合作学习的环境。本文就根据小学语文合作学习的现状，对如何完善教学做一个简单的阐述。

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简介：摘要学生学习的过程不是一个消极被动的接受过程而是一个积极主动的实践过程因而强调自主学习策略在小学数学教学中应用就非常的必要为此，笔者结合自己的教学实践经验，认为在小学教学实践中应用自主学习策略，首先应当积极营造氛围，唤醒学生的自主学习意识，其次要提供材料，为学生创设自主学习条件，最后要创设机会，让学生自主参与学习活动。只有这样，才能让学生真正体会到自主学习的乐趣，因而更加有效的促进学生自身的发展。

简介：语文是一门语言素质很强的学科,语文学习不是一朝一夕就能完成的,语文学习是一个累积的学习过程,尤其是高中语文。对于高中生来说,语文课程已经接触十多年了,语文学习是一个长期不断积累学习的过程,下面是高中语文“积习”的详细论述。

简介：摘要语文综合性学习是一种多元整合的学习方式。本文主要阐述了教师如何通过语文课堂、课内外结合、社会大课堂三种途径引导小学生有效开展“语文综合性学习”，从而达到优化语文学习的目的。

简介：摘要小学语文教学是基础性学科的前提和基础，它可以通过合作式学习的模式，提高学生的语文素养，可以有效改变小学语文课堂中的低效和无效的教学状况。在合作式学习模式下，学生进行积极主动的参与和讨论和探究，在更为开放的、合作的小学语文课堂上，促进教学相长、共同发展。

简介：摘要目前小学语文教学手段大多单一，很大程度上是和教师的教学理念有着密切关系的。教师缺乏创新教学手段的勇气，导致学生的潜力并没有被挖掘出来。小学语文教学中运用合作学习方法，是提高学生实践能力的良好途径，在小组合作的过程中，也能让学生知道合作的力量是巨大的。本文提出了小学语文教学开展合作学习的条件，并阐述了实施合作学习的具体策略。