简介：从定量的角度研究社会和谐度。首先讨论社会和谐度量化评价的指标体系;其次把变权综合评判应用到社会和谐度量化评价中去,给出和谐度量化评价的惩罚型、激励型、惩罚-激励型以及混合型四类变权数学模型。

简介：学校实行“班级量化评分法”，能激励学生树立“自尊、自立、自强、自律”的精神，促进学生良好行为规范的形成，推进我想德育工作和班级管理的科学化规范化，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，增强我校学生班级集体荣誉感和团队合作理念，提高班级凝聚力，能为我校进一步加强班级班风学风建设，形成良好的健康向上的班风班貌。能充分调动班主任工作的积极性，增强班主任工作的责任心，有效提高班主任工作水平，提高班级管理成效。

简介：中小学教师工作量化评价方法初探吴兴家在现代教育评价中，量化评价方法越来越得到人们的青睐而被广泛的应用于学校教育评价中，它大有取代定性法等非量化评价方法而处于教育评价主导地位之势。但是，就目前看，涉足于对教师工作实行量化评价方法的学校还是不多的。所以，...

简介：行为量化评价,就是把对学生的各项行为要求具体化,并赋予一定的分值,成为可测的量化项目,评价结果既是个人"档案袋评价法"的一部分,也是学校对班级进行评价的依据之一.

简介：目前中国的教育制度是一个以智力为基本框架的结构体系,在智育方面,有明显的培养目标以及为实现培养目标而设置的教育体系和严格的考查、考试等量化的考评方法。实

简介：摘要多年来，警察学院经过一系列政策的改革和自我的完善，已经形成一套独具特色的警务化管理制度。而量化考核制度是评价警察大学生综合素质和警务化管理措施落实情况的一项基础和关键指标。当前社会环境日益复杂，警察院校从包分配走向现在的自主就业，就更需要以量化考核评价体系为契机，坚持其与专业课成绩、人才队伍、实战能力建设等紧密结合，从而进一步提升预备警官的综合实力和核心战斗力。

简介：通过两种不同任务类型的测试,从理解和输出两方面来考查中国学生空间维度形容词的习得情况,并结合二语习得和认知语义学对数据结论进行解释。实验表明:只有约60%的受试掌握空间维度形容词并能熟练运用NA表量构式;在NA表量构式中,学生多使用积极维度形容词,同时在句子翻译中,消极维度形容词几乎没有出现;部分学生在短语与句子测试部分采用了完全不同的构式。

简介：随着教育和科学事业的发展,过去那种凭经验、凭直觉、凭主观判断来检查和衡量高校实验室管理水平的定性化评估的传统方法亟待改进。因此,探索一套科学的定量化评估方法,已成为高校实验室管理工作者所面临的共同任务。近年来,已有不少学校在实验室定量化评估方面取得了成功的经验。

简介：

简介：自近代工业文明以来，量化考核方式就日益渗透到经济、政治和社会生活的所有领域。量化考核是实现社会公平正义的必要前提，是合理配置稀缺资源的前提条件，它能够为激励与约束提供客观标准，是维持社会秩序的基础。但是，量化考核的“失灵”或“失准”现象，也严重地制约着效率与公平，必须通过制度建设与人性建设“双轮驱动”，来破解衡量不准的技术难题。

简介：学生品德评定可以采用量化的方法。运用品德量化评定方案，可以在提高教学水平、审美能力以及促进学生团结等方面取得明显成效

简介：高职院校的教育评价指标的数据量化在客观性、及时性、透明度等方面存在一些障碍,创建具有“大市场小政府”特色的指标量化混合市场机制,用行业制度、市场利益引导,调动各参与主体的主动性,消除指标量化的障碍,挖掘数据的市场价值,充分发挥指标数据对院校“招管教就”各环节工作状况的证实作用,有利于消除教育质量对公众的不完全信息程度,也能促进高职院校改进综合教学管理水平与教育水平.

简介：绩效考核是企事业单位管理流程中不可或缺的环节,传统的人工考核难以适应现代化管理需求。通过对消防支队的绩效考核进行需求分析,利用ASP.NET和ADO.NET技术,设计了基于Web的绩效量化考评系统,实现了支队干部绩效考核的智能化和自动化,提高了考核工作效率。同时,对基于B/S模式的平台开发流程和系统架构进行了深入研究。

简介：以当前CAE技术在汽车轻量化设计中的应用情况为基础,提出CAE软件结构计算过程,分别阐述车身设计优化、发动机设计优化以及车架优化等方式,旨在通过CAE技术提升汽车轻量化设计质量。

简介：【摘 要】在传统的教学评价中，老师以口头表扬、试卷测试为主，注重结果性评价，忽视形成性评价。这样的评价无法唤起学生的学习兴趣，不符合新课程的教育理念。笔者通过教学实践，有效采用竞争评价、物质评价和荣誉评价三种量化评价方式，以达到竞争萌发、兴趣培养和习惯养成的积极效应。

简介：摘要：本文以中职学校开展学生德育量化管理为研究对象，探究了实施学生德育量化管理的路径。首先，引入了德育量化管理的背景和意义，指出了传统德育管理存在的问题。其次，分析了影响德育量化管理的因素，包括学校领导的关注和支持、德育量化指标的制定和评估体系的建立等。最后，提出了中职学校开展学生德育量化管理的路径，包括建立德育细化目标、制定德育量化指标、建立评估体系、完善激励机制等。本文旨在为中职学校开展学生德育量化管理提供参考。

简介：摘要：互联网与班级自主管理量化的评价结合，是当下的时代所趋。随着科技的不断发展，对教师进行班级自主管理量化的评价也提出了更高的要求，教师应该正确利用互联网的优势，优化评价方式，在运用的过程中不断创新，使得评价信息更快速的反馈给学生。因为互联网中所产生的新的数字化特征，教师在利用互联网进行班级自主管理量化评价时，所需要反映出更详细情况，因此信息会增多，这对教师也提出了更高的要求。

简介：摘要：班级管理工作比较繁琐，实践性和系统性较为明显，教师需要拉长战线，关注对不同班级管理策略以及模式的有效分析。在整合利用多种现代化管理模式的过程中促进学生的个性化成长及发展，确保学生能够产生耳目一新的感觉，进而自主自觉地接受教师的管理以及引导，养成良好的学习行为习惯，规范个人言行举止。其中民主,自主,量化最为关键，教师需要坚持自主管理的意识，通过量化考核以及深入分析来夯实学生的基础，调动学生的参与能动性，确保学生能够变得更加主动、自主和自觉。

简介：摘要：互联网与班级自主管理量化的评价结合，是当下的时代所趋。随着科技的不断发展，对教师进行班级自主管理量化的评价也提出了更高的要求，教师应该正确利用互联网的优势，优化评价方式，在运用的过程中不断创新，使得评价信息更快速的反馈给学生。因为互联网中所产生的新的数字化特征，教师在利用互联网进行班级自主管理量化评价时，所需要反映出更详细情况，因此信息会增多，这对教师也提出了更高的要求。

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