简介：摘要预习作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程做准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果。所以，在课堂学习中切不可忽视预习的作用。

简介：摘要：随着新课程向纵深方向推进，“减负”的声音铿锵有力!优化作业设计更是减负的重头戏。当前，教育部门出手，针对中小学生家庭书面作业，提出了明确的要求，作为一名语文老师，我们该如何设计低段学生的家庭作业，如何在有限时间让学生获得最佳的学习方式？这一点，值得我们深入思考。本文尝试着从语文作业布置的内容生活性、形式多样性、作业自主选择等方面入手，设计“减负”背景下小学低段语文生活应用型作业。应用型作业能引导学生关注生活，从而更积极地学习，有助于培养学生的综合能力，让学生在丰富的作业活动中获取快乐，发展个性。

简介：　　摘 要：英语是一门实用性极强的重要科目，其中家庭英语作业的有效设计与评价对小学英语的教学有着积极的促进作用。因此，小学英语教师在进行教育的过程中，除了要确保课堂教学的质量以外，还要创新家庭作业的评价与设计。

简介：　　摘 要：如今农村小学生能够自主完成作业并检查作业的学生不多，产生这些情况的主要原因是父母长期在外打工，无人监督与指导完成作业，而且作业的数量和难度与学生所学习到的知识严重不符，导致学生无法对作业产生很大的兴趣，甚至存在着逃避做作业的心理。所以培养农村小学生能够自主的完成与检查作业的习惯是所有教师应当解决的首要问题。

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简介：摘要伴随着新课程标准的实施，课程改革的逐步深入推进，对初中地理学科的教学提出了新的要求,“作业”作为课程的重要组成部分之一,也面临着新的改革。本课题主要对初中地理作业应该如何设计和布置,又该怎样进行评价,做初步的探索研究，提出在新课程背景下农村初中地理作业设计与评价的新的模式。

简介：摘要：数学课程标准中明确提出：在教学中要促进全体学生全面、持续、和谐发展。但是就目前而言，在家庭作业设计中，存在设计内容无趣、布置形式单一的问题。为此，本文以小学数学家庭作业设计案例调查为核心，对有效布置家庭作业的实施策略进行了探究，旨在通过设计多元家庭作业形式、优化家庭作业内容等，提高家庭作业完成质量，增强教师数学家庭作业设计能力，促进专业成长发展。

简介：摘要本文提出了提高初中生自主学习能力的数学作业策略。策略分两方面提出，一是数学作业的设计策略，包括设计形式多样化、设计内容多层化和设计主体多元化；二是数学作业的评价策略，包括多元化评价主体、多维度评价内容。

简介：摘要伴随着南通市体育中考改革的步伐，考核和评价学生的方法也越来越科学和全面，这就对初中体育工作提出了更高的要求。为了更好的推进体育课堂的改革、完成教学任务以及促进学生体质健康水平，初中学校不但狠抓课堂，同时对课堂外的大课间、活动课以及各种竞赛活动也十分重视。体育课外作业作为提高学生身体素质和运动技能掌握的有效途径，受到越来越多初中学校和体育老师的关注。

简介：摘要：课外作业的布置是语文课堂的充分延伸和补充，也是教学中非常重要的环节之一。同学们在语文学习过程中有很多的东西都需要经过不断的练习，并且养成良好的习惯，才能真正变成自己所拥有的。可以说，课堂作业是教师的教学与学生的学习之间，相互沟通信息的一个重要通道，所以教师应该做好课外作业布置的任务，并且真正的帮助同学们在课外的学习时间得到更好的提升。

简介：默读课文，运用统一符号或简注做读书笔记；

简介：摘要作业是教学的重要组成部分，是学生所学知识的巩固与延伸。作业设计是教学工作中的基本环节，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的语文课堂单一枯燥，语言技能训练不够，让学生远离了美丽的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等，单调枯燥，缺乏弹性，脱离生活和学生实际，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培养能力的目的。

简介：摘要数学课程评价改革涉及多方面的问题，包括学生课堂评价的改革，学数学作业评价的改革，学生学习评价的改革等。本文重点阐述学生数学作业评价的改革。

简介：学科领域如何建立作业新常规，做好作业的科学设计、认真批改、有效讲评、实施分层？如何通过改进作业形式，优化作业过程，发挥作业在促进学生有效学习过程中的作用？宁波鄞州区教育局教研室积极开展了小学作业改革的研究和实践．并开展了“作业改革的智慧”论文案例评比与现场研讨活动。本期选登的四篇文章正是该区推荐交流的学科案例。

简介：摘要：小学数学作业是组成小学教育体系的关键内容,也是对数学课堂教学活动延伸和拓展的主要补充。学生在数学作业的完成之中能够巩固课堂所学习到的基本知识，强化了学生自主学习能力，提升了学生学习水平和学习质量。所以小学数学作业设计是否具有科学性与合理性，将直接影响到学生对于数学课程学习的效率和效果。传统教学模式之中，小学数学作业设计内容较为单一和枯燥，并且要求作业完成的格式较为统一，无法满足双眼政策下对于学生个性化发展的需求。因此，小学数学教师应根据学生差异化与个性化的发展特征，思考作业设计的个性化发展，从而在双减政策的影响之中，应坚持以学生为中心，通过减轻学生作业压力的方式，激发学生的兴趣和热情，提升小学数学教学水平和教学质量。

简介：在初中语文的教学活动中，语文作业设计就显得尤为重要，教师必须予以高度重视。为学生布置一些具有灵活性、开放性的作业，有效地发挥作业的价值，才能切实提高语文的教学效率。作业是学生巩固基础、提高技能、内化能力的重要途径。只有，有效的作业是对课堂教学的进一步拓展和延伸，才能够对课堂起到很好的促进作用。因此，本文围绕“初中语文作业布置方法”展开一系列的探究，以其推动初中语文教学的进展。

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简介：　　 摘 要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。  　　关键词：小学语文 ;作业优化 ;质量  　　一、当前小学生语文作业中存在的问题  　　小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：  　　（ 1）老师不顾及学生对知识的理解程度、作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。  　　（ 2）机械地重复抄写作业比较多，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。  　　（ 3）老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来。特别是突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。  　　二、小学语文作业优化的方向  　　 1.语文作业要适量。  　　语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。  　　 2.语文作业趣味化。  　　由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。  　　 3.语文作业要开放性。  　　小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能與教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。  　　三、优化小学语文作业提升语文质量的策略  　　 1.多元化学习策略。  　　老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。  　　 2.营造趣味性策略。  　　在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。  　　 3.强化探究性策略。  　　在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。  　　语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学的语文质量。 

简介：摘要 : 伴随着国家的发展强大，英语在进出 口 贸易、旅游等 方 面的应用越来越广泛，人们对英语学习的重视程度也越来越高。传统的教学模式已无法满足人们不断提升的对英语 知识 的需求。新课改强调以学生为主体设计教学活动，教学设计要体现差异性和针对性。作为英语 教学设计的一部分，拓展性作 业 能有效弥补 传 统作业的 疏漏， 拓展学生知识 获取渠道 和 各种技能 ，培养学生的 独立 性 。本文 小学英语的教学现状为切入点，深刻探讨拓展性作业的特点及其应用可行性，并 提出 若干加强策略，力求为小学英语教学质量的提升增添助益。

简介：