简介：摘要：本科生作为当前我国人才队伍建设过程中最为具有代表性的高素质、高学历人才，其对于我国社会的发展以及科研能力的提升都有着非常重要的作用。对于本科生来说，具备较强的创新意识和能力是有效提高其个人综合能力、促进其专业水平提升的关键。但很显然现阶段我国许多高校都存在着本科生创新能力不足的情况。为此本文首先针对新形势下本科生创新能力培养的积极意义进行分析，客观阐述了新形势下本科生创新能力培养方面所暴露出的具体问题，最后具有针对性的提出了新形势下本科生创新能力培养理应从针对人才培养理念进行革新、加强师资队伍建设以提高引导作用、营造和创设良好的学术研究氛围、注重本科生自身能力的提升与观念的转变四个方面入手，希望能够切实提出新时代背景下本科生创新培养的具体办法，为我国高校进行高等人才培养提供更多的理论借鉴与实际参考。

简介：摘要：人口老龄化是我国社会需要面对的现实问题。老年人大部分都会有一些慢性病，这些慢性病一时无法彻底愈合，长期住院不仅挤占了公共资源，效果也不佳，这就导致其需要更具个性化的居家护理。做好居家护理工作，是新时期提升老年人的幸福指数的重要内容。文章对老年慢性病患者居家护理进行了概述，分析其存在的问题，最后针对问题提出相应的对策。文章意在引发大家对老年慢性病患者的护理工作的重视，意识到其居家护理的必要性，提升其居家护理的质量，以实现对老年慢性病患者居家护理的形式进行创新与改进。

简介：摘要：薪酬是驱动人力资源的根本，薪酬管理体系对于企业价值提升、企业经济发展、企业现代变革均有中药意义。目前诸多企业尚缺乏适应内环境的薪酬管理方案，难以发挥薪酬激励机制，不仅浪费企业的资源，同时还可能导致人才的流失，影响企业正常运行。由于薪酬管理体系对企业经营乃至竞争至关重要，本文从现代企业人力资源管理的层面出发，对薪酬管理体系问题进行总结，并提出改进对策。

简介：【摘要】目的 研究分析以问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果。方法 将我院带教实习护生作为分析对象，分析不同教学模式对学生各项成绩的影响差异。结果 观察组护生各项考核成绩均比对照组护生成绩高P

简介：

简介：【摘要】近年来,我国儿童保健水平呈现上升趋势，但仍存在一些的问题，比如家长对儿童保健意识不高；城乡儿童生长水平不平衡；部分医院对儿童保健工作重视程度不足。由于种种原因，需要政府加以关注,实行相应的政策，通过增强对基层地区儿童保健的投资建设力度，将保障儿童的身心成长作为目标，来达到实行多方位、高质量的儿童卫生保健管理的目的。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为导向的教学模式在直肠癌护理带教中的应用研究。方法：选择2020年8月-2021年8月本院入职的46例护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=23。对照组予以传统教学模式，观察组实行以问题为导向的教学模式。比较两组学习成效和教学评价。结果：观察组护生在理论知识、实际操作、课堂互动、自主学习方面的评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：以问题为导向的教学模式可以提高直肠癌护理带教质量，护生学习效果更加理想，教学评价高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：对神经内科临床教学中联合应用问题式教学法与案例教学法的效果进行研究。方法：在来我院神经内科进行实习的学生中抽取90名纳入观察对象，并分为对照组和试验组各45名，对前者应用传统教学和后者应用问题式教学法联合案例教学法的效果进行对照研究。结果：就体格检查、病案分析、理论知识等考试成绩以及总成绩而言，试验组均高于对照组，t=5.859，6.365，7.585，8.254；P

简介：摘要：抑郁症是我国最常见的精神疾病之一，给社会和家庭带来沉重负担。目前认为，抑郁症的中医病机为肝郁气滞，治疗主要是以疏肝解郁为主，其次根据抑郁症的不同类型予以辨证施治。此外，目前抑郁症的效果评价应以西方医学标准为基础，而抑郁症治疗过程则以可靠的实证研究为基础。

简介：摘要：目的：观察基于问题的学习（PBL）模式在重度子痫前期患者中的应用效果。方法：选取我院2017年5月~2019年5月收治的100例重度子痫前期患者，根据随机数字表法分为实验组与对照组，各50例，对照组给予早期护理干预，实验组在对照组基础上给予PBL模式干预，记录两组自护能力、自我效能感，并记录分娩方式及并发症发生情况。结果：干预后两组自护能力、自我效能感均改善（P＜0.05），且实验组改善效果优于对照组（

简介：【摘要】目的：观察分析社区慢性病患者应用医院社区居家护理一体化管理模式的临床价值。方法：共计选取社区慢性病患者80例入组，通过抽签法实施分组，单一小组40例。考察组实施医院社区居家护理一体化管理模式，参照组采取常规随访指导，患者负性心理评分。结果：考察组患者负性心理评分低于参照组，有统计学对比意义（P＜0.05）。结论：医院社区居家护理一体化管理模式应用在社区慢性病患者当中可减轻患者负性心理。