简介：根据商洛市2010—2014年区域环境噪声的昼夜等效声级监测数据,运用灰色系统理论,建立灰色GM（1,1）模型,并用平均相对误差检验、均方差精度检验、小误差概率检验三种方法对所建模型的精度进行检验。应用检验合格模型预测得到商洛市2015年和2016年昼间一类区的噪声值分别是45.1dB和43.24dB,商洛市2015年和2016年夜间二类区的噪声值分别是40.83dB和39.3dB,并进一步得到2010—2016年商洛市区域环境噪声呈下降趋势。

简介：摘要：新时代背景下，幼儿园的教学思想和形式都发生了巨大的变化，为了实现幼儿学习体验的多样化发展，幼儿教师在实际的室内区域环境创设的过程中，以幼儿的实际情况为基础进行人性化的设计，整合课程内容和活动区域，促进幼儿的健康发展。但是在实际的幼儿园室内区域环境创设的过程中，还是存在很多的弊端，影响幼儿的活动体验，本文将对幼儿园室内区域环境创设存在的弊端进行详细分析，并对整合性课程视野下的幼儿园室内区域环境创设的有效策略进行深入研究，促进我国幼儿教育事业的持续进步，为幼儿的综合发展提供有力的环境基础。

简介：【摘要】对于幼儿来说，幼儿园的教育教学过程中有效的阅读是树立儿童良好阅读习惯的基础和前提。幼儿的识字量较少，在阅读教学过程中通过绘本的阅读能很好的吸引幼儿的阅读积极性和兴趣。而区域环境是幼儿自主学习的重要场所，受到幼儿们的推崇和喜爱，在幼儿园教育教学过程中将绘本阅读教学和区域环境创设相融合能有效的挖掘区域环境中蕴含着的阅读知识和价值，强化幼儿的阅读积极性和兴趣，促进幼儿创新意识和自主学习能力的提高。为了分析幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合措施，笔者针对绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合教学意义展开了探究。

简介：以环境污染为评价对象,就区域环境质量、区域环境质量评价问题和程序作了具体阐述,并介绍了地理信息系统(GIS)技术的定义、功能,分析了GIS在环境质量评价中的应用.采用GIS技术,通过开发和利用区域资源综合信息,解决资源与环境的合理利用与保护方面的问题,其中重点分析了GIS支持下的模型连接功能以及Are-view所提供的宏语言Script语言实现了模型的连接和评价结果与地理空间数据的综合.

简介：摘要：在现阶段，幼儿园更加倡导开放式的教育理念，区域活动的开展可以将开放性的理念更好的展现出来，使得幼儿积极地探索，获取到多元发展。因此，为了使得区域活动的价值得到展现，教师在当前活动区域中也应该从环境创设和材料投放两个方面，使得幼儿在活动中的参与感变得更加强烈，使得活动的实施和开展效果变得更好。

简介：摘要：在当前的时代背景下，幼儿园教育工作受到了社会各界更加广泛的关注。幼儿园的教育的质量的高低，将会在一定程度上影响到幼儿未来的发展。因此，园方需要不断地加强教育管理，以便于更好地促进幼儿的发展。其中，在绘本的阅读教学相关工作中，通过科学的手段使之与区域的环境创设相融合，将能够取得理想的教学效果。这对于提升幼儿的学习热情，以及优化学习效果而言，都有很大的价值。

简介：摘要：随着社会的进步,人们对于幼儿教育的重视程度也日益提高。户外运动是幼儿园开展幼儿教育的重要内容之一,对于调动幼儿学习兴趣,提升运动能力,促进幼儿的全面发展有着很大的积极影响。因此,户外运动区域环境的创设显得尤为关键。本文将从户外运动区域环境创设的重要性出发,分析创设原则与要点,以期为相关工作者提供有效的建议,助力幼儿园教学质量的提升。

简介：摘要：幼儿园是培养幼儿对于世界认知基础认知的一个场所，对于幼儿初期的身心发展具有重大意义，也在很大程度上影响了幼儿家国观念的建立。幼儿园环境在一定程度上可以被看作一种可利用的教育资源，教师通过创设带有红色文化的幼儿园环境，可以让幼儿园树立正确的家国观念，强化幼儿报效家国的观念，实现中华红色文化的完美传承。本文主要阐述了在幼儿园创设环境中融入红色文化的重要性以及策略。

简介：摘要：区域环境创设在学前教育中具有重要的意义，通过对儿童所处的地域环境进行有效创设，可以提供一个有利于儿童发展的学习和生活环境。这样的环境既能够促进儿童身心健康的全面发展，又能够增强其对周围世界的认知和情感体验，同时也有助于培养儿童积极探究的态度和综合应用能力。因此，对于学前教育工作者来说，关于如何有效进行区域环境创设、提供丰富多彩的学习资源和活动机会，以及激发儿童的学习兴趣和好奇心等问题，都需要进行深入的思考和实践探讨。

简介：暑期结束后，为了配合接下来的国庆节活动，我们常常会把“我是中国人”作为新大班的第一个主题活动。这一主题活动的目标是让幼儿通过认识我国的典型标志、主要城市、名胜古迹和民俗民风等来了解自己的祖国，感受祖国文化的灿烂与丰富，产生做中国人的自豪感，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

简介：

简介：摘要：绘本兼具艺术性、文学性、情趣性与教育性，开展绘本阅读活动是吸引幼儿注意力，培养理解能力与语言能力的有效方式。在阅读活动中，幼儿园教师应考虑到环境的重要性，结合中华传统文化节日绘本的特征，对教育资源进行合理开发与利用，渲染教学氛围，带给他们舒适、安逸的体验。本文基于绘本教学的需要，从如何突出节日特色、如何体现幼儿主体性等多个角度，详细探讨幼儿园环境创设的具体路径。

简介：摘要：为幼儿园活动创造科学区域环境和指导方针几乎是所有幼儿园的"标准配置"。然而,我们发现,在访问和与教师沟通的过程中,在为幼儿园活动创造科学区域环境和指导方针方面存在着各种问题。例如,区域布局过于注重形式美,忽视了区域的功能性;儿童自主性差,被动选择活动领域。以多元智能理论为基础,创造科学区域环境,指导幼儿园的活动,有着明确的理论提示和方法。首先,教师有教育多种智能的理念,尊重儿童独立玩耍的权利,让他们在区域中快乐玩耍;第二,创造多样化的科学区域环境。区域空间布局注重学习性、合理性和关系性,避免区域间的相互孤立和多样性、适宜性材料的挑战,使儿童在使用材料的过程中获得全面、个性化的发展。

简介：【内容摘要】点读笔活动是基于幼儿兴趣生成的，将开放性点读笔与录音贴投入到各个区域当中，并从促进幼儿语言、音乐、自然观察以及人际交往智能的纬度出发，设计与开展了多项活动，使幼儿在点看、点听、点说中，进一步提升语言表述、情绪表达、科学探索等方面的能力。

简介：摘要：吴文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是人类文明的宝贵财富，具有丰富的教育价值。幼儿教师将吴文化融入幼儿绘本阅读教学活动中，可以丰富幼儿的情感体验，培养其民族精神，增强文化认同感。吴文化绘本阅读教学与区域环境创设整合，是对传统教学资源的优化和创新。

简介：摘要

简介：一、荒漠化与水土流失1.荒漠化(1)荒漠化的含义荒漠化是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。(2)荒漠化在我国的分布土地沙漠化——西北、华北北部、东北西部地区。石质荒漠化——西南喀斯特地貌分布地区。次生盐渍化——西北干旱灌溉区、华北半湿润区。

简介：【知识总结】一、荒漠化与水土流失1.荒漠化（1）荒漠化的含义荒漠化是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化.

简介：以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因及开发利用森林、湿地等存在的问题，了解环境问题的危害和综合治理、保护措施。

简介：摘 要