简介：所谓“语文味儿”．就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者、学习者的个性来．从而使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。它是贯彻落实《语文课程标准》的需要，也是语文教学应该追求的一种境界。“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”

简介：语文既是一门基础学科，更是一门奇特的课程。学生求知的欲望在这里生成，智慧的浪花在这里激荡。只要教师善于敏锐地抓住教学中的细节，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海卷起波澜。

简介：

简介：摘要语文与生命同在。我们的生命因语文而更加灵动鲜活，更富人性，拥有魅力。语文教学中的生命教育就是通过合理利用教材中的生命教育资源，引导学生通过解读文本，感悟生命，领悟生命的意义，树立正确的生命观，进行生命教育，就是要培养学生生命的意识，找准自我生命的闪光点，提升生命存在的意义与价值。

简介：安徽省黄山市生态优势明显，文化底蕴深厚，旅游资源丰富，是全国著名的旅游区，也是华东重要的生态功能保障区。“十一五”期间，黄山市坚持生态环境优先，以污染减排工作为重点，扎实推进生态环境保护建设工程，全力促进绿色、低碳、可持续发展。

简介：摘要以生为本，进行针对性教学，是为了实现语文教学之本色。本文就语文教学中如何关注学生实际作些探讨，着重从关注学生的实际困惑、关注学生的情感体验、关注学生的思维习惯等方面展开阐述，以期抛砖引玉。

简介：英语教学目前陷入一种尴尬的境地——教师上英语课使用汉语多于英语，英语课成了只说ABCD答案的中文课堂。大文豪鲁迅先生曾提出翻译要“保持洋气”，意思是不能把英语原汁原味的腔调和风格弄丢了。这对于当下的英语教学也同样适用。

简介：《语文课程标准》指出：语文是语言文字的综合.正确处理和运用祖国语言文字是母语教育的核心思想,只有在此基础上,语文教育才能实现工具性和人文性的统一,才能真正回归语文的本色.因此,我们在语文教学中要从语言文字人手,真正深入作品,少一些修饰,多与作者对话,使语文课呈现出它应有的本色来.

简介：摘要：在新课程改革中，唯有遵循语文教学的基本规律，把握语文学科的自身特点，重视朗读能力和想象能力，还语文课堂固有的本色，才能切实提高语文教学质量。

简介：摘要我们的语文课应该是让学生动情的朗读体会语文的味道，让学生情感与文章思想产生共鸣，让学生从文章中感受到学习生活的快乐，让学生从文章中提高个人的文化素养，让学生在文章中提高人格。走出满堂灌的怪圈，跳出形式主义的作风，避开钻入历史课、科学课、表演课、文学课的死胡同。让“语文味”充斥我们的语文课堂，回归语文的本味。

简介：【内容摘要】：语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文课就要体现浓浓的语文味，简简单单教语文，回归语文本色。

简介：摘要：什么是教学本色，就是教学的本来面貌。教学是一门艺术，艺术的生命力在于创造。要杜绝一切形式的作秀，不娇柔，不做作，还课堂的本色，品数学的味道，实实在在提高教学效率。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，新课程标准显示出教师对学生的要求越来越高。在这种情况下，教师如何改进教学观念，创新教学方法，提高教师效能，成为亟待解决的现实问题。每个教师的教育手段都可以培养学生的能力，对学生的个人发展产生有益的影响。所以，作为初中地理教师，我们必须运用先进的教育理念和科学有效的教学方法，在课堂上调动学生的学习兴趣，激发学生思维，促进学生主动学习。让地理课堂教学彰显发展本色，为学生的终身发展奠基。

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简介：在从教十五年且有了一丝职业倦怠之际,我宿命地遇到了《西南联大行思录》。这本书让我重新思考我在读师范时曾懵懂思考过的一个问题——"教育"最初的目的是什么。《西南联大行思录》告诉我们,处于国土沦丧、战火纷飞、流离失所之中的西南联大办出了中国近百年最出色的教育。有人用八个字评价西南联大——"不失本色,不改初心"。我们不禁要问:是什么让一群连生存都成问题的人办出了如此出色的教育?为

简介：生命的本色应当是什么?古往今来的智者给后人提供了异彩纷呈的答案。孔子的"逝者如斯夫",诠释了人生的短暂,告诫自己要珍时惜今;李白由

简介：语文课改一旦陷入形式主义的泥沼,就会滑向反面,片面求新求异,追求'看点',最终将贻误学生。从传统语文教学中吸取营养,会让语文课改远离虚假的美丽,焕发出耀眼的'本色'光辉。本文针对语文课改中存在的自我迷失问题,采用扬弃的方法,分析了黛玉教诗所体现的本色语文,指出平平淡淡、简简单单、扎扎实实教语文,摒弃各种形式,乃是教学要义。汲取传统教育的精髓,走出新课改的误区,回归语文教学的'自然'属性,让教师带着学生享受语文的快乐、获得语文素养提高的精彩。

简介：语文新课程的实施．为语文教学改革开辟了崭新的天地．课堂教学正在发生着令人欣喜的变化。然而．由于教师个人素质的差异，理解新课标能力的高低．不少语文课堂在关注“人文性”的同时．似乎走入了新的误区——对教材的“语文性”漠不关心或蜻蜓点水．语文课因此远离了感性和激情．还有部分语文教师虽然重视了学生听、说、读、写能力的培养，