简介：摘要目的分析主角式教学理念在妇科肿瘤教学中的实践应用效果。方法选取2015年8月-2016年12月在所在医院妇科接受实习的60名医学专业学生，对其开展肿瘤教学活动，随机分组，观察组（n=30）学生采用主角式教学理念进行教学，对照组（n=30）实施常规教学方法，对比2组学生实习情况。结果观察组学生理论考核成绩及实践考核成绩均高于对照组，组间存在显著差异（P＜0.05）。结论采用主角式教学理念，可取得较好的教学效果，对妇科肿瘤教学工作的提升具有促进作用。

简介：摘要：目的：探讨不同术式治疗原发性翼状胬肉的临床效果研究。 方法：选取 2015年 3月至 2016年 3月来我院治疗原发性翼状胬肉的患者 104例，并按照随机的原则，将其分为实验组与对照组。对照组患者行翼状胬肉单纯切除术治疗，实验组患者行翼状胬肉切除联合带蒂结膜瓣转移术治疗。术后对患者实施半年随访，对两组患者复发率以及创面修复时间进行观测。 结果：对患者实施治疗后，两组患者治愈率与愈合时间比较无显著差异， P＞ 0.05，不具有统计学意义。但实验组复发率显著低于对照组。 结论：对原发性翼状胬肉进行治疗，行翼状胬肉切除联合带蒂结膜瓣转移术与单纯切除术均可取得显著疗效。但翼状胬肉切除联合带蒂结膜瓣转移术可有效降低患者术后复发率，使得患者生活质量得到显著提高，临床价值显著。

简介：摘要目的对比分析TAP（Tstentingandsmallprotrusion）技术与MMC（modifiedmini-crush）技术处理冠状动脉分叉病变的临床效果。方法163例患者随机分为TAP组和MMC组，对比患者手术操作特征和12个月疗效。结果138例患者完成研究，两组患者手术成功率和PCI术相关心肌梗死发生率无统计学差异。TAP组手术时间、x线曝光时间、对比剂用量明显低于MMC组。随访两组患者再狭窄率、主要不良心血管事件及支架血栓事件差异无统计学意义。结论TAP技术在处理冠状动脉分叉病变的有效性及长期安全性方面不亚于MMC技术，且操作简便，明显缩短手术时间。

简介：摘要目的分析直观式健康教育模式应用在骨科患者功能锻炼中的效果。方法选取我院于2015年4月到2016年10月收治的96例骨科患者，随机分为参照组与研究组各48例，参照组进行常规健康教育，研究组进行直观式健康教育,对比两组患者的功能锻炼依从性。结果研究组患者的功能锻炼依从性明显高于参照组，P<0.05。结论在骨科患者的功能锻炼中应用直观式健康教育模式进行护理能够取得非常理想的效果，提高了患者的功能锻炼依从性，为患者病情的康复创造了一个有利的环境，值得加以推广。

简介：目的探讨子宫背带式缝合在宫缩乏力产后出血中的应用价值。方法选择2012年1月—2014年1月收治的剖宫产术后宫缩乏力大出血患者80例,随机分为两组,各40例,患者均在腰硬联合麻醉下完成手术,发生宫缩乏力后,首先进行子宫按摩,联合缩宫素宫体及静脉注射,其中观察组使用背带式缝合,对照组继续观察,必要时以子宫切除结束治疗。比较两组出血持续时间、术中出血量、术后出血量以及并发症情况。计量资料比较使用t检验,组间率的比较采用χ2检验,P〈0.05差异有统计学意义。结果观察组出血持续时间为（25.6±5.3）min,短于对照组的（36.9±8.5）min（P〈0.05）,术中出血量为（458.6±28.9）ml,术后出血量为（154.3±17.2）ml,均少于对照组的（1152.6±57.8）ml和（415.8±38.6）ml（均P〈0.05）。观察组子宫切除占5.0%,低于对照组的27.5%（P〈0.05）。观察组发生失血性休克、产褥感染分别为7.5%、5.0%,低于对照组的37.5%、25.0%（均P〈0.05）。结论子宫背带式缝合能有效制止子宫出血,降低子宫切除率,减少并发症的发生。

简介：摘要目的泌尿外科教学方法的改进与提高，是泌尿外科临床教学是理论教学的延续和深化，是医学人员熟练运用实践的重要途径，更是医学教育改革的探索。培养学生临床批判思维和分析解决问题的能力。意义近年来，我国医疗改革的快速发展，医患关系问题日益突出，使泌尿外科在临床教学中的难度越来越大。因此，寻求生动活泼高效的教学方式提高学生的学习兴趣及主动性是泌尿外科教学面临的亟待解决的新问题。因此引入案例式教学,随着分析案例、提出问题的教学方式，激发学生兴趣，增强了课堂上师生互动的积极性。方法在泌尿外科教学中引入探讨式案例教学。结论案例组的动手能力和理论知识都显著高于对照组,案例教学是提高临床教学质量和培养学生创新型有重要意义。

简介：摘要：目的：探讨治疗新生儿呼吸困难时采用鼻塞式持续正压通气疗法的效果。方法：以 2013年 1月至 2016年 10月为期，共挑选新生患儿 41例，其均被确诊为早期呼吸困难症。对其采用鼻塞式持续正压通气治疗方案，记录治疗前后患者心电图评分和血气指标变化。结果：治疗后患儿胸片评分为（ 1.25±0.31）分，明显低于治疗前（ 3.27±0.73）分；治疗后患儿血氧分压为（ 73.82±5.37） mmHg，明显高于治疗前（ 50.28±3.16） mmHg，同时血二氧化碳分压明显低于治疗前，治疗前后数据具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：利用鼻塞式持续正压通气方法治疗新生患儿呼吸困难能够有效纠正低氧血症，并且改善肺部病变程度。

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简介：摘要目的研究子宫肌瘤患者围手术期施行临床路径式护理的影响。方法将我院2015年2月—2017年3月子宫肌瘤患者96例进行随机分组，每组48例，对照组围手术期施行常规护理；路径组围手术期施行临床路径式护理。就两组患者手术操作时间、住院时长、住院所需费用和围手术期护理满意度、术后并发症率进行比较。结果路径组围手术期护理满意度明显高于对照组，P＜0.05。路径组术后并发症率明显低于对照组，P＜0.05。路径组患者手术操作时间，住院时长短于对照组，住院所需费用明显低于对照组，P＜0.05。结论子宫肌瘤患者围手术期施行临床路径式护理的影响大，可缩短手术操作时间，减少并发症，患者术后康复快，住院费用减少，护理满意度高，具有经济效益和社会效益。

简介：摘要本文对54例痉挛型脑瘫患儿的护理方法进行临床实验，探索出鸟巢式护理可以使痉挛型脑瘫患儿肌张力降低，增进患儿舒适感和安全感，减少肢体无意义的活动，有利于患儿异常姿势的改善，加快患儿康复效果，增加患儿家属满意度，促进脑瘫患儿的生长发育，对痉挛型脑瘫患儿的康复训练有很好推广和借鉴作用。

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简介：摘要目的探索并分析儿科护理学中的实验教学模式。方法研究选取60名护理专业学生，通过随机选择的方式将其分成两组，即对照组与观察组，每组各有学生30名，给予对照组学生实施传统实验教学模式，给予观察组学生实施模块式教学模式，对比两组学生的教学效果。结果对照组学生无论是实验考试还是理论考试均低于观察组学生，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论模块式教学模式能够有效帮助学生提升其，受到了学生的大力追捧。

简介：摘要目的探讨项目式学习在神经内科临床护理教学中的效果，提高护理本科实习生案例学习和健康宣教的能力，能尽快适应神经内科临床实践。方法选取2015年6月至2017年5月我院80名护理本科实习生分别设为对照组（40名）与实验组（40名），对照组采用传统教学方法，即将神经内科护理—实验教学内容分段进行示教；实验组采用项目式学习，即通过选取典型病例，运用讨论教学法，问题为基础教学法，将传统的单项技能操作进行综合，同时通过对病例的讨论学习提升学生的健康宣教能力。比较两种教学效果。结果两组护理本科实习生客观评价（考试成绩、成果评价和案例报告成绩）和主观评价（自评、互评和教师评价）均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护理本科实习生在神经内科采用项目式学习，能激发学生主动学习的兴趣，培养学生案例学习的能力，提高学生的护患沟通技巧，提升学生的健康宣教能力，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探索分析社区老年脑卒中患者采用跟进式护理，观察对患者康复依从性的影响。方法选取2014年7月～2016年7月我社区的60例老年脑卒中患者，将其分成观察组（n=30例）和对照组（n=30例）。对照组出院后不进行护理干预，观察组应用跟进式护理进行护理，观察两组患者护理后的效果。结果观察组的依从率（53.33%）高于对照组（16.67%），差异有统计有意义P<（0.05）。结论跟进式护理能显著地提高患者康复依从性效果，进而患者的生存质量得到改善。

简介：摘要目的观察并分析不同消化道重建术式对胃癌患者的疗效影响。方法将2013年2月至2016年2月期间医治的70例因胃癌进行了全胃切除手术的患者作为研究对象，按照随机分配的方法将其分为观察组（n=35）和对照组（n=35），给予对照组患者利用食管空肠吻合以及空肠侧侧吻合的方法重建消化道，给予观察组患者利用P形空肠袢空肠食管Roux-en-Y吻合术进行消化道重建，观察两组患者手术后血清白蛋白、血清总蛋白、并发症情况。结果观察组患者手术后的的血清白蛋白、血清总蛋白指标优于对照组（P＜0.05），观察组患者并发症的发生机率明显低于对照组（P＜0.05），数据间的差异有统计学意义。结论应用P形空肠袢空肠食管Roux-en-Y吻合术进行消化道重建可取得较为满意的效果，可降低并发症的发生机率，值得推广应用。

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简介：摘要目的探讨肾结石碎石取石术后患者依靠二摇式病床行体位排石的护理。方法对202例肾结石患者采用碎石取石术并配合二摇式病床行体位排石，护理人员在治疗过程中做好体位排石者的心理护理及准备工作、体位指导、病情观察、运动及饮食指导，排尿的监测等。结果本组202例行体位排石的患者中，术后2周结石排净123例，占60.9%，术后4周结石排净150例，占74.3%，术后8周结石排净176例，占87.1%。未发生严重并发症。结论依靠普通病房二摇式病床行患者自助体位排石，通过护理人员在排石过程中细心指导，对结石的排出起到了积极地促进作用，减少了患者的痛苦，同时增加了患者体位排石的信心，消除了患者的紧张情绪。此方法简单，安全、有效，值得临床推广应用。

简介：摘要目的对艾滋病预防控制中实施自省式健康教育的临床效果进行分析。方法选择艾滋病高危人群中420例进行研究，对其实施自省式健康教育，分析实施前后的可接受性和对艾滋病认知的变化情况。结果实施后，相比于实施前其可接受性较高，主动使用安全套和进行性病检查的人数显著增多，差异显著P<0.05。结论艾滋病对人体健康存在较大的威胁，给予自省式健康教育则可以显著提高高危人群对艾滋病的认识程度，提高其可接受性，增加艾滋病预防的措施，从而显著降低艾滋病的发生率，值得临床推广。

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