简介：

简介：

简介：【摘要】 通过近年来的改革实践，把思政社团和思政教学进行有机结合和渗透，打破了社团活动与思政教育教学分离的局面，弥补了思政课实践教学开展不足不够的短板，丰富了思政教学第二课堂，成为思政课实践教学改革的一种有效途径。本文着重从改革的目的和宗旨、改革的实施和成效、改革的创新和推广等方面加以阐述。

简介：

简介：

简介：摘要：幼儿刚接触学校，对学校的概念并不清晰。而且幼儿对世界的认识很多时候来源于自身的潜意识行为，他们的知识获取不仅仅来源于他们自身的行为认识还有成年人对他们的行为约束和引导。因此，要想幼儿更好的成长最好的办法就是让他们自己去认识世界。本文就通过对对话教育理论和幼儿认识社会的主要特点进行研究，对幼儿通过图画书认识世界的方式进行探讨，对幼儿健康成长提出有效的建议。

简介：

简介：摘要：本文通过分析作品《家》中的几个典型人物的性格及形象，以及对《家》的历史地位和影响力的概括，浅析了作者隐藏其中的真正含义，从而揭示出《家》的反封建思想，并且写了与当今的社会联系之后得到的一些感受。

简介：摘要：高中课外书的整本阅读不一定要在课后进行，有时还可以在晨读的时候进行，整本书阅读作为研读的重要内容，让学生一步一步读懂书中的故事和思想，而且还可以通过全面有益处的阅读得到新的体验。

简介：摘要：在信息化时代，碎片化的阅读模式席卷社会，阅读有纸质阅读、视频阅读、听书和读书会解说等等，这种阅读方式能够使人快速地得到书中的观点，对于有一定基础的人来说，可谓振聋发聩。但是高中生的阅读基础并不是非常雄厚，如果高中生在阅读课外书时也趋向于零散化的、碎片式的、间断式的、片段式的方式，那么高中生就很少会阅读整本书，也不会主动阅读那些经典的名著，这就使得高中生的语文学科核心素养弱化。如果不能领会整本课外书的内涵，不能分析整本课外书的真实内容，高中生课外阅读整本书的实际效果将不会理想。

简介：摘要：在信息化时代，碎片化的阅读模式席卷社会，阅读有纸质阅读、视频阅读、听书和读书会解说等等，这种阅读方式能够使人快速地得到书中的观点，对于有一定基础的人来说，可谓振聋发聩。但是高中生的阅读基础并不是非常雄厚，如果高中生在阅读课外书时也趋向于零散化的、碎片式的、间断式的、片段式的方式，那么高中生就很少会阅读整本书，也不会主动阅读那些经典的名著，这就使得高中生的语文学科核心素养弱化。如果不能领会整本课外书的内涵，不能分析整本课外书的真实内容，高中生课外阅读整本书的实际效果将不会理想。

简介：摘要：图画书是一种符合幼儿年龄阶段，由大量图画和少量文字组成的读物，深受幼儿喜爱，也是教师开展学前教育，对幼儿进行阅读能力提高的有效手段之一。教师在幼儿园教学重要明确和认识图画书的教育意义和价值，充分利用图画书创设主题教育环境，这种方式更加直观，帮助幼儿学习知识，提高能力。目前如何使用图画书开展幼儿主题教育中存在部分问题，本文针对这些问题给予合理化建议，帮助广大教育工作者正确利用图画书建构更加利于幼儿身心发展的主题教育环境，使得图画书更好的发挥功效，帮助幼儿发展。

简介：摘要：要顺利完成思想政治课的教学工作，教师在备课的过程中必须认真研究教学参考书。正确运用教参是一门学问，更是一门艺术，因此，在利用和运用教学参考书的时候，我们必须慎之又慎。正确的理解并运用教材，有利于教师转变一定的教参观，从而更恰当的利用教参。尤其是在高中的政治课教学过程中，由于政治课的知识更新速度较其他科目较快，需要不断引入时政再进行深入教学和引导。

简介：摘要：目的：分析儿科超说明书使用抗菌药物的现状，为儿科合理用药提供参考。方法：选取2019年4月～2020年6月在我院治疗的儿科患者患者120例，统计分析抗菌药物超说明书情况。结果：120例患者中，超说明书使用抗菌药物的占34.17％（41/120），主要包括超适用年龄和超使用剂量。结论：超说明书在儿科抗菌药物中比较普遍，临床上注重患儿体质量与药物剂量的换算，尽可能的合理用药。

简介：摘要：学童爱读书，小学生写字时，经常会写出组合图。随着教育、课程改革和阅读教学的发展，问题导向的教学法在中国已经发展成为小学教学的重要组成部分，这是因为阅读教学不能只与小学同时进行，事实上，当引入学习法时，从而促进他们的识字能力。它要求我们反思和学习小学语文低级写作教学的功能。在小学语文教学中，如何整合低级语文资源，提高小学生的语文运用能力是本文讨论的重点。

简介：摘要：高中课外书的整本阅读不一定要在课后进行，有时还可以在晨读的时候进行，整本书阅读作为研读的重要内容，让学生一步一步读懂书中的故事和思想，而且还可以通过全面有益处的阅读得到新的体验。

简介：摘要："语言是文化的载体，是文化的重要组成部分."阅读是了解文化的重要手段，尤其是在提倡阅读整本书的今天，阅读的方式尤为重要。语文老师应该引导学生课后阅读。一般来说，有精读和略读。在通读全书的背景下，面对海量的知识和信息，学习略读显得尤为重要。

简介：

简介：【文章摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》中将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,明确地提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。早期阅读活动在幼儿园得到空前的重视，有的在做相关的课题，有的把早期阅读作为本园的特色。而各种图画书也琳琅满目，丰富多彩，这为幼儿的阅读带来丰富的食粮，也为老师们带来选择的苦恼，怎么选择适合幼儿的图书，如何分析图书，如何根据图书内容选择合适的阅读方式和策略，怎样把图书呈现幼儿等等诸多问题，经过较长时间的实践，结合《每个人都“噗”》这个阅读活动的设计案例，提出了自己的看法。

简介：摘要：园本课程阅读以主题为锁链，以情感为内核，以共读为磁场，带给幼儿阅读的智慧和温馨。笔者在实践中打造绘本高质阅读的“至趣”，即阅读化身形象的乐趣。“至理”为感悟形象的独特。“至美”中理解形象的内涵。“至爱”中感悟共读的温馨有爱。在“至雅”中领略绘本经久不衰的魅力。在绘本链中，以“爱为词读为曲”畅享绘本的书卷赐爱。