简介：

简介：摘要随着多媒体及网络技术的普及，多媒体教学已经走入学校融入课堂。信息技术与物理课程整合就是高效地将信息技术的优势和物理学科自身的特点有机地结合，将信息技术融入到物理课程的各个方面去，优化各种教学资源、各个教学要素，促进教学方式的根本变革，使学生更好地实现物理课程的学习，有效地应用信息技术来更好地完成物理课程学习的目标，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目的。

简介：互联网时代，信息技术支撑着宏星小学校本课程的建设与发展。近年来，我校借助SmartSchoolPlatform（智慧云在线学习平台），尝试改变课程教学形态，改变学习时空，让学生能随时选择校本课程资源开展学习。同时，我校教师也在课堂教学中适时运用数字化载体：PAD、数字传感器、各种APP等信息化工具实施教与学的变革。插上信息化的翅膀，课堂出现了一系列喜人的变化，让不同性格、不同气质、不同能力的学生都彰显所长。

简介：本文就新版《中等职业学校英语教学大纲》中对中职英语教学提出的新要求进行研究与分析，通过中职英语课堂教学与信息技术的整合，凸显中职英语学习的主体地位，教师可利用信息技术的优势，激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心，从而提高中职英语教学的有效性。

简介：摘要信息技术与课程整合是当前改革的一项重要内容，信息技术与初中地理课程整合的研究将对我国地理课程的改革与发展产生积极的影响。初中地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互间的联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。将信息技术与初中地理教学进行有效整合，可以帮助我们很好地完成这一任务。多媒体课件作为地理信息传递的载体，可以向学生展示空间区域中分布的现象，这也就决定了地理教学中多媒体运用的广泛性和不可替代性。

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简介：随着多媒体的广泛使用,语文课堂越来越精彩,这种教学形式将抽象的文字以具体形象的画面展示出来,吸引了学生的注意力,有利于高效课堂的构建。一、身临其境,轻松理解文本在教学过程中,经常出现学生理解不到位的情况,而多媒体的出现,能帮助教师很好地解决这一问题。多媒体的直观形象让学生和文本之间的距离缩短,能帮助学生轻松解读文本,提高教学效率。例如在教学《三亚落日》这篇课文时,文章用精彩的语言描绘了三亚落日之美,文中渲染的色彩美、

简介：摘要语文常识的积累、某些积极观点的生成、灵感火花的闪现等等都应该算作是“进步或发展”。

简介：摘要现如今，随着科学技术以及国民经济的不断发展与进步，越来越多的新型设备也应用于我国的教育事业当中。最显著的以计算机网络技术为中心的现代化的教育方法也正在逐渐地改变我们以往的教育教学模式、学习环境。通过应用多媒体技术优化初中语文课堂，改变人们对于事物的认知，提高其认知水平有着明显的效果。而这些应用已经直接或者间接性地在改变我们所处的教育环境，相对于传统的教学模式——“老师说课，一根粉笔和黑板的配合”的情况来看，对我国所需要的具有创新以及适应新时代对于人才培养的要求来说已经很难达到其标准。通过对于多媒体技术优化课堂，我们可以改变过往老式的教学理念，改革教育教学模式，从而通过多媒体设施来激发学生的创造能力以及丰富的想象能力。

简介：摘要在语文课堂教学中灵活、合理运用新颖、先进的多媒体技术，以学生为中心,根据教学内容的特点和学生的兴趣以及知识基础来设计课件。这样，在课堂教学环节中增“趣”添“味”，极大激发了学生学习语文的兴趣，使学生上课处于一种积极的、主动的状态，在声情并茂、朝气生动的氛围中能够高高兴兴参与、积极主动积累、轻轻松松学语文，从而真正地带动语文课堂“飞翔”起来。

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简介：强调培养学生的积极性、主动性创造性,但多是强调学生接受知识的积极性和主动性。事实上,学生依然是教师的配角,知识的奴隶。这种学生主体仍摆脱不了教师中心论的影响。因此,在初中语文课堂教学中应如何发挥学生的主体作用呢?没有尊重就没有教育,没有对学生的尊重就没有学生的主体地位。尊重学生,首先应尊重学生的自尊心,要注意培养和保护学生的自尊意识。不要只看到学生的缺点,更要看到学生的优点,要及时肯定学生的进步,要善于赏识和激励学生。在学校的一切活动中,教师应通过语言来肯定学生。

简介：摘要把语文教学活动由教师传递、学生接受的过程改变为在教师指导下全体学生积极主动参与教学的全过程，以学生为主体，培养学生的自我发展能力，坚持学生是教育主体的观念，在课堂教学中确立学生的主体地位，培养他们的自主意识，发挥他们的主观能动作用，是实施素质教育的需要。

简介：小学语文是各科的基础,培养学生情感、态度、价值观.然而由于小学生年龄小,班级容量大及受传统授课制的影响,导致小学语文课堂难以管理.因此,如何做好小学语文课堂上的学生管理,成了摆在小学语文教师面前的难题.

简介：小学语文是小学生义务教育阶段必修的课程之一,随着信息技术的发展,以计算机和互联网为主的信息技术不断在教育领域应用,对小学语文写作教学产生了深远的影响,教学形势更为严峻,针对这种情况我们要及时采取措施,更好地使用信息技术,提高小学语文写作教学质量。本文结合实际情况,分析了信息技术环境下小学语文写作教学模式改革的对策,希望对小学作文教学有一定帮助。

简介：课堂是整个工作开展的主要阵地，也是师生之间互动学习和成长的重要基地。随着新课改的深化实施，在高中化学课堂教学中，将信息技术与课堂教学进行整合，不仅有助于学生学习兴趣的提升，还能更好地缓解教师的压力，活跃课堂的气氛。尤其是高中化学，具有较强的抽象性，如何将抽象的理论知识变得生动而又形象这一问题在信息技术的支持下得以解决，但是过度的滥用和多用信息技术所带来的弊端，使得我们不得不反思如何才能更好地加强对其的应用，才能是有的放矢呢？本文正是带着这一问题。从课堂导入环节、实验教学环境、探究讨论环节三个方面，就如何将信息技术与课堂进行有机而又高效的整合提出了几点实践性的探究。

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简介：电脑(多媒体)的应用、文字规范法令的颁布、课型模式的探究，表面看来语文教学是在不断发展进步，但是实质并没有发生改变。语文课堂的实质应该是真实，而真实的关键则表现在思想的多样与统一、地位的平等与人性的复杂、内容处理的灵活与不变三个方面。

简介：多媒体直观生动,图文并茂为精彩的课堂教学描下了浓墨重彩的一笔.我通过媒体导现,激发学习兴趣;媒体导演,激发表达欲望;媒体导析,赏析语言;媒体音乐染情,突破难点等多种途径展开语文课堂教学.从而使语文阅读教学因为有了多媒体的点缀而愈加精彩.