简介：

简介：【摘要】：音乐的力量、爱,像空气,每天在我们身边，它看不见，摸不着。常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入了我们的生命，成为了生活中不可缺少的一部分。就如亲子之爱，如此平凡，但很多人都无法感觉到。最重要、最珍贵的东西往往是我们最容易忽略。面对现在的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的根本，而不是为孩子的错误找理由，但为什么仍有那么多父母溺爱自己的孩子呢？当投入热情，不在乎它将持续多久的时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

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简介：摘要：教育是爱的的艺术，无爱不为师。爱需要真心的付出，教育不是简单地传递，教学艺术的根本在于唤醒、激发，送激励至所及处，化真情入人心。信任是人们交往的前提，人无信则教育不立，建信任于基本，怀尊重面学生。一视同仁，是师爱在教学过程中的深化，抚春风沐天平，抱同仁换真心。

简介：摘要：“爱是教育成功的基石。”作为新时期的班主任，只要能给予每一个学生，尤其是行为有偏差的学生真诚无私的爱，就能完美诠释教育的本质－－“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

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简介：摘要：鲁迅先生曾经说过：“教育是植根于爱”。爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱，尊重，理解，是教育成功必不可少的条件。而对后进生的教育更是讲究爱的情感，爱的行为和爱的艺术。这种爱虽然不同于父母，家人的爱！但是这些爱都有一个共同的特点，那就是---无私。只有这种无私的爱才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量。同时，也能使我们的生命变得更加充实。本文将从师爱的角度出发，讲述了与一个后进生之间的案例，进而反思和感悟出在班级管理中，特别是对于后进生的教育，教师要拥有一颗爱心，用爱心对待每一位后进生；爱能战胜一切！让爱做主，才能收获成功的喜悦！

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简介：文章摘要：最近我担任的四年级的班主任工作。由于工作调动来到新的学校接手新的班级，一番调查了解后我发现班级中优秀的学生不少，但后进生更多。凭借多年的班主任工作和教育教学经验，我没有望而生畏，自认为只要自己肯努力，给予学生足够的爱和帮助就一定能转化班上的后进生。可是，实践证明光有师爱和帮助是不行的，不但没能转化班上的后进生，还无形中为他们挂上了“后进生”的标牌。我越来越认识到，这样的“师爱”给学生带来了伤害。

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简介：摘要：班主任是一个班级的直接组织者、领导者和管理者，是一个班级的灵魂。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处。本文从班主任应有的“爱心”“平衡心”“诚心”“耐心”“宽容心”等方面进行探讨。班主任只有心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会变得更加自尊、自立、自强，我们的班级就会朝着蓬勃向上的方向发展。

简介：【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，也是联系班级任课教师和学生集体的纽带；更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。所以，班主任不仅要因时施爱，以心换心，还要赞美赏识，情感交融，更要用心转化，静待花开。

简介：摘 要：对于学生而言，小学阶段的学习不仅是基础阶段，更是决定未来发展的关键阶段。就目前教师所开展的小学教育活动来看，忽略对学生身心成长上的关注，这种情况容易引起学生出现心理问题，甚至影响教学活动的开展。情感教育能够有效增强师生间的沟通，更能让教师及时探查学生学习状态和心理变化，有助于推进小学教育工作的开展。因此，有必要利用情感教育带动学生情感，用爱的力量感染学生情绪，使学生能够在爱的呵护和陪伴下长大，为学生打造更为优质且快乐的学习生活。