简介:【摘要】:音乐的力量、爱,像空气,每天在我们身边,它看不见,摸不着。常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入了我们的生命,成为了生活中不可缺少的一部分。就如亲子之爱,如此平凡,但很多人都无法感觉到。最重要、最珍贵的东西往往是我们最容易忽略。面对现在的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的根本,而不是为孩子的错误找理由,但为什么仍有那么多父母溺爱自己的孩子呢?当投入热情,不在乎它将持续多久的时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。
简介:摘要:教育是爱的的艺术,无爱不为师。爱需要真心的付出,教育不是简单地传递,教学艺术的根本在于唤醒、激发,送激励至所及处,化真情入人心。信任是人们交往的前提,人无信则教育不立,建信任于基本,怀尊重面学生。一视同仁,是师爱在教学过程中的深化,抚春风沐天平,抱同仁换真心。
简介:摘要:鲁迅先生曾经说过:“教育是植根于爱”。爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力,对学生的热爱,尊重,理解,是教育成功必不可少的条件。而对后进生的教育更是讲究爱的情感,爱的行为和爱的艺术。这种爱虽然不同于父母,家人的爱!但是这些爱都有一个共同的特点,那就是---无私。只有这种无私的爱才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量。同时,也能使我们的生命变得更加充实。本文将从师爱的角度出发,讲述了与一个后进生之间的案例,进而反思和感悟出在班级管理中,特别是对于后进生的教育,教师要拥有一颗爱心,用爱心对待每一位后进生;爱能战胜一切!让爱做主,才能收获成功的喜悦!
简介:文章摘要:最近我担任的四年级的班主任工作。由于工作调动来到新的学校接手新的班级,一番调查了解后我发现班级中优秀的学生不少,但后进生更多。凭借多年的班主任工作和教育教学经验,我没有望而生畏,自认为只要自己肯努力,给予学生足够的爱和帮助就一定能转化班上的后进生。可是,实践证明光有师爱和帮助是不行的,不但没能转化班上的后进生,还无形中为他们挂上了“后进生”的标牌。我越来越认识到,这样的“师爱”给学生带来了伤害。
简介:摘要:班主任是一个班级的直接组织者、领导者和管理者,是一个班级的灵魂。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处。本文从班主任应有的“爱心”“平衡心”“诚心”“耐心”“宽容心”等方面进行探讨。班主任只有心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自强,我们的班级就会朝着蓬勃向上的方向发展。
简介:【内容摘要】班主任既是全班学生的组织者、领导者和教育者,又是学生健康成长的引路人,也是联系班级任课教师和学生集体的纽带;更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。所以,班主任不仅要因时施爱,以心换心,还要赞美赏识,情感交融,更要用心转化,静待花开。