简介：新的语文课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，这就需要充分重视语文课程资源的挖掘和利用，充分重视隐性课程的作用。利用语文课程资源构建环境性隐性课程、实践性隐性课程和研究性隐性课程，将有助于学生学习语文积极性的培养和语文能力的锻炼，通过多种渠道发挥隐性课程的积极作用，为全面提高学生的语文素养服务。

简介：集权模式下的课程处于不和谐的状态,这表现为课程内容、教师以及环境的不和谐。校本课程开发打破了课程的不和谐,但是也对原有的课程秩序造成了冲击。因此,从学校育人目标、课程管理、教师和环境四个方面采取措施构建基于校本课程的课程和谐显得尤为必要。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养中学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。

简介：摘要：本文通过对高校公共体育课程融合课程思政的重要意义，现实困境的分析，并提出了高校公共体育课程思政实施的有效策略，需要各院校应重视公共体育课程，重视课程思政教育。

简介：基于职业岗位分析并以培养职业核心技能为目标来构建高职课程体系，是国际倡导和流行的高职教育理念。根据社会、经济、文化发展需要，坚持“以人为本”，重在培养高职生就业能力和职业生涯可持续发展能力的“有机课程”体系的构建，是当今高职课程体系构建的题中之义。

简介：为解决初中学生科学素养偏低，科学素养培育与学科教学、升学考试压力之间存在的不协调的问题，我校以“国和中学理科课程整合的模块化课程建设”项目作为课程建设的切入口，将初中部分理科课程内容进行整合，形成新的模块式校本实验课程，从而帮助学生完成知识的立体建构，同时让学生对实验的体验和认知从片面和割裂的状态到形成相对完整的实验模块，还原实验的完整性、系统性。为此，在学校课程计划的指引下，经过现状调研、发现问题、确立研究目标后，我们制订了研究方案，并根据研究需要组织部分综合理科教师形成了科学创新教研组，保障课程的实施。科学创新教研组根据学校项目研究方案的设计，开展了实践研究。

简介：军事院校外训工作是新形势下国家对外战略的必然需求,也是我军院校培养国内外军事人才综合素质的有效平台。健全军事院校人文课程体系,必须注重外训人文课程体系的构建。外训人文课程体系构建的基本原则,一是外训指向性明确,二是重视中国国情类课程,三是语言文化教学不断线,四是实践课的合理配比。外训人文课程体系构建的内容,主要包括文化国情和语言两大板块。

简介：摘 要：现代教育技术手段对当代教育产生深远的影响，广大站在科技前沿阵地的信息技术教师肩负的责任越来越重，他们既要跟上科技日新月异的时代步伐，又要掌握现代教育理念，与其他学科教师一起进行课程整合，探讨新的教育模式，研究新的教育方式，共同完成教学目标，培养具有以创新精神为核心的时代精神社会主义事业接班人，信息技术革命对信息技术教师提出了新的要求。

简介：课程建设是提高高等教育质量的核心环节,是教育教学改革的最终落脚点.当前大学课程建设面临诸多的困难与挑战,对此应采取切实有效的策略.其内容包括：以更为明确的“课程目的”指导课程建设;将课程建设从“教师”立场转向“学生”立场;努力提升教师课程建设的能力和水平;让学生成为课程建设的积极力量;将社会需要作为课程建设的直接依据;以更加开放的课程视野推进课程建设;以新的概念来定义和建设教师队伍.

简介：新课程标准认为传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。而新的学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的，换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

简介：职业学校课程开发过程中应该采用的课程开发模式,以及与此对应的课程类型的基本形态,对职业学校教学有非常重要的影响。

简介：基础教育的改革聚焦于课程的改革，课程的改革奠基于对课程的理解。近年来，扬中市实验小学围绕“明德、厚学、乐创”三大核心素养，以“全课程’’的理念对原有的课程进行了整合，让课堂从知识的盛宴走向素养的摇篮，让课程从被动的应景走向主动的滋养，让特色从刻意的装点走向文化的生成。

简介：课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。但课改至今,我们的课改实施者对课程内涵还不能科学理解,依然从狭隘的观念去认识和理解课程内涵,认为课程就是＂教学的科目或教学内容和进展的总和＂,也就是说课程就是教师在课堂中向学生传授分门别类的知识。这种课程观的弊端是显而易见的。因此,有必要澄清新课程背景下的课程内涵。

简介：语文教学，主要的教学材料自然是教材。教材是根据课程标准的要求编写的，体现了国家对该学习阶段的教学目标。但是，如果过分依赖教材，就会使教学资源的利用过于单调，不利于拓宽学生的视野，启发学生的智慧。

简介：教师的课程理解是课程实际意义和教师生存意义生成的必要条件。教师理解课程,关键是理解课程精神。课程精神集中反映课程的设计思想、理念和意义,准确理解课程精神是进行有效课程实践的基础。但是课程精神在实践过程中存在不同程度的式微。要克服这一问题,教师在课程理解中就必须对课程精神尽量忠实。忠实于课程精神的个性化课程理解是尊重教师主体自由和承认课程必要规约的统一。

简介：微课程作为一种新型的课程形态,引起了广大教育理论研究者和实践者的关注。从课程属性视角全面阐释微课程的细微对教学有着深远的意义。本文结合科学学科特点,从课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容、课程设计与开发、课程实施、课程评价这七大要素来解析小学科学微课程,实现课程属性方面系统性的、全面的审视。

简介：新课程改革给当前的教育带来了极大地改变，这其中就包括教师。本文着重论述了新时代新课程背景下，教师如何更新和改变自己的角色。

简介：家长参与新课程的意义有：（1）减少来自家长的阻力，丰富课程资源，促进新课程的顺利实施，学校将获得更多的社会支持；（2）教师与家长协调一致，促进学生全面发展；（3）帮助教师提高教学效果，改善与家长的关系；（4）提高家长教育能力，改善家庭教育状况。