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  • 简介:1.什么是动词重叠1.1动词重叠的性质谈动词重叠,首先就要遇到究竟如何认识动词重叠的性质的问题。以往,一些专家学者已注意到这个根本问题。归纳起来,这些意见表现为两种截然不同的看法:—种是动词重叠归属“形态学”(即词法),另一种是动词重叠归属“结构学”(即句法)。对此,我们同意前一种看法。

  • 标签: 动词重叠 名量 原式 动量词 有定 构形法
  • 简介:化学实验在化学教学过程中所起的作用,是任何其他教学方法所无法替代的。化学教师在教学过程中做好演示实验尤其重要。一个设计合理、成功的演示实验,既可以帮助学生掌握化学概念,又有利于突破教学难点,更有利于激发学生学习化学的兴趣。因此改进完善教材中的实验,

  • 标签: 化学实验 燃烧 教学过程 演示实验 教学方法 化学教师
  • 简介:有的人觉得数学课乏味。可是,我倒觉得一点也不乏味。而且还有回味的习惯。可不是吗?

  • 标签: 解题 隐藏 数学课
  • 简介:在英语中,具有条件含义的句子是屡见不鲜的。有的“条件”含义十分明确,有的则比较含蓄。至于怎样表示“条件”含义,现作如下例析:1.用if,unless,provided(providing),suppose(supposing),let’ssay,as(so)…as,must(haveto)……before等词语表示“条件”:1)Ifyougointothefieldsandturnoverafewbigstones.youmayuncoveracityofant“people”。如果你到田野里去翻几块大石头,你可能会揭开一个蚁“民”的城市。2)Solidscanusuallybeturnedintoliquids,andliquidsintogases

  • 标签: UNLESS liquids GASES providing SUPPOSE turned
  • 简介:1教学分析1.1教材分析本课内容是在学生掌握了“圆的对称性”等相关知识之后的延续学习,也为后面深入学习圆的内接四边形等相关内容奠定基础。其重点内容是“过不在同一直线上三个点作圆”,它广泛用于数学作图、图案设计、建筑造型、工艺品制作等众多领域,对于培养学生规范的操作技能、探索问题能力及条理地思维能力具有重要作用。

  • 标签: 思维能力 内接四边形 教学分析 教材分析 同一直线 图案设计
  • 简介:  对有约束条件的分式求值问题.求解时应学会根据条件式和求值式的特征进行适当的变形和转化.现将几种常用的方法介绍如下.……

  • 标签: 从容求值 分式从容 条件分式
  • 简介:一般难度较大的物理问题,除了具有过程复杂、情景新颖的特点之外,还具有条件隐含、干扰因素较多的特点.分析、挖掘隐含条件,掌握化隐为显的方法是解题成败的一个重要因素.下面例举几种情况供考生参考.

  • 标签: 隐含条件 挖掘 物理问题 考生 例举
  • 简介:条件结构的考查多以选择题和填空题的形式出现,同学们平时应加强阅读程序框图的训练,深刻理解框图的逻辑结构和具体的算法原理。

  • 标签: 逻辑结构 程序框图 填空题 选择题
  • 简介:摘要: 品德修养实际上就是指一个人身上呈现出来的一种道德品质,具备良好品德的人,不管是在日常的生活当中或者是待人处事方面都能够让人感受到舒适和亲切。在小学阶段的教育教学当中,教师与家长都重视学生在品德修养方面的教育。但是,小学生本身的认知能力比较有限,当遇见问题的时候,可能会做出错误的判断,做出一些不好的行为,这样就会造成学生形成不好的品德修养问题。基于此,本文针对小学语文课堂教学中,如何营造良好氛围,培养学生良好品德修养的方法与策略展开深入 的分析和研究。

  • 标签: 小学语文 课堂教学 良好氛围 品德修养 教学策略
  • 简介:

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  • 简介:摘要:小学生的良好品德养成对其个体发展和社会和谐至关重要。本文深入探讨了小学生良好品德的培养意义,并提出了在学校教育、家庭教育和社会实践方面的具体策略。良好品德的养成不仅仅是对道德观念的灌输,更是对小学生心智、认知和情感的全面促进。学校、家庭和社会应协同发力,共同构建全面的小学生良好品德培养体系,为未来社会培养更多有责任心、正直守信的人才。

  • 标签: 小学生 良好品德 教育策略 理论教育 实践教育
  • 简介:俗话说:明枪易躲,暗箭难防.做数学题也是这样,题目中明确给定的条件,人人都能看到,并加以利用;而对于隐含在字里行间的条件,往往不能察觉,导致题目的错解.尤其是三角函数,其内容的独特性,使得三角问题的条件更为隐蔽,稍不留神就会落入命题设置的陷阱中.一些带有隐含条件的三角问题频频出现在各种参考书中,本文将它们列出,并整理分类,供参考.

  • 标签: 隐含条件 三角问题 高中 数学 错解分析
  • 简介:李文学用拉格朗日函数提出求条件极值的充分条件,但他的证明却是错误的.本文不用拉格朗日函数,而是直接通过消去一个变量将条件极值转化成无条件极值,重新推导出充分性条件.推导的过程也是条件极值充分条件的证明过程.

  • 标签: 条件极值 充分条件 无约束极值